一年级课文小溪流说话
@靳巩1339： 根据课文《小溪流的歌》内容回答问题. ( 1 )小溪流一边奔流,一边玩耍,一路上他遇到哪些朋友? - __________________________________________... - 作业帮
木翟15251571836…… [答案] 答案: 解析: (1)石卵、小草、小树叶、小蝌蚪等. (2)欢乐的歌、有趣的歌、坚强的歌等.
@靳巩1339： 根据课文《小溪流的歌》选择恰当的词语填空.可选择的词语:挠挠、拍拍、摸摸、慌张、害怕 小溪流一边奔流,一边玩耍.他一会儿_______岸边五颜... - 作业帮
木翟15251571836…… [答案] 拍拍 摸摸 挠挠 害怕 慌张
@靳巩1339：小溪流的歌中的读读写写 -
木翟15251571836…… 一、教学目标: 1、自主学习并掌握本课生字的音形义,联系课文理解“挠痒痒”、“狭长”、“汇合”等词语在具体环境中的意思,积累“五颜六色”等描写事物颜色的词. 2、阅读课文,了解课文大致内容,了解小溪流的成长过程和作者...
@靳巩1339：《小溪流的歌》这篇课文是按照什么顺序写的? -
木翟15251571836…… 时间顺序.
@靳巩1339： 课文《小溪流的歌》用了“哼哼”“唱唱”“拍拍”“摸摸”“挠挠”等叠词,体会运用叠词的好处?__________________________________________... - 作业帮
木翟15251571836…… [答案] 这些叠词生动地刻画了小溪流的调皮、可爱、玩童形象.另外,叠词不仅使描写情态逼真,而且起到舒缓语气的作用,读起来也朗朗上口.
@靳巩1339：《小溪》我家门前有一条小溪流——......这篇课文的阅读答案 -
木翟15251571836…… 答案: 1.因为我已把我的涓涓细流,无条件地奉献给了大海 2.奋斗.几经拼搏,几经寻觅. 3.突然石缝问闪烁着凡束阳光.“呵,太阳!”我大喊着:“我真喜欢你,你是万物之母,你是光明的源泉.” 4.窜:显得很轻巧,衬托出了第二次挫折的的困难与艰辛.条:是一种战胜困难的快乐. 5.奋斗,拼搏的精神,和向往光明,支持光明的行动. 6.生活中我们会遇到行行色色的挫折,但我们不能丧失信心,要努力的战胜困难,迎接美好的明天.
@靳巩1339：《小溪流的歌》一课 -
木翟15251571836…… 小溪流的劝阻者是枯树桩和枯黄的草,歌的特点是:哼哼唱唱 力量表现:有巨大的石块拦住他的去路,他就轻轻跳跃两下,一股劲儿冲了下去. 小河的劝阻者是乌鸦,歌的特点:沙声的歌唱,力量表现在:他翻腾起水底沉淀的泥沙, 卷起漂浮的枯树枝,激烈的打着回旋...... 大江的劝阻者是:泥沙,歌声;低声吟唱、以洪亮而低沉的胸音....,力量表现:他不费力就掀起一阵汹涌的波涛,他沉着的举起庞大的..., 海洋的劝着是沉船.歌声向着四方欢唱,力量:他不断涌上来向上向前,向着四面八方.海洋泛起白色的泡沫.
@靳巩1339：课文《小溪流的歌》中“枯树桩”“乌鸦”“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色?他们与小溪流有什么关系? -
木翟15251571836…… “枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物,他们即将走完生命的历程,对于未来没有信心,只有牢骚.“乌鸦”属于社会生活中没有上进心,不思进取的人,他们考虑的只是有没有“好玩意”.“泥沙”是跟随时代或潮流前进了一段之后,认为“已经走得差不多了”,半途停顿,甘愿掉队的人.他们都是作为小溪流的陪衬者出现的.他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚持前进、坚持成长的可贵.(意对即可)
@靳巩1339：根据课文《小溪流的歌》内容填空.(1)一条大江低声 - --------着,不分时刻地向前奔流.(2)他--------- -
木翟15251571836…… (1)吟唱 (2)翻腾 激烈 (3)翻腾 强烈 (4)复杂 单纯 猛烈 柔和
@靳巩1339：小溪流的歌课文最后一句话起什么作用,突出了小溪流什么样的品质.还有力量表现,四种,小溪流,小河,大江,大海.作者借助丰富的联想和相信,创造了... - 作业帮
木翟15251571836…… [答案] 首尾呼应. 表现了小溪流坚持前进,永不停歇,不断壮大自己的精神.
木翟15251571836…… [答案] 答案: 解析: (1)石卵、小草、小树叶、小蝌蚪等. (2)欢乐的歌、有趣的歌、坚强的歌等.
@靳巩1339： 根据课文《小溪流的歌》选择恰当的词语填空.可选择的词语:挠挠、拍拍、摸摸、慌张、害怕 小溪流一边奔流,一边玩耍.他一会儿_______岸边五颜... - 作业帮
木翟15251571836…… [答案] 拍拍 摸摸 挠挠 害怕 慌张
@靳巩1339：小溪流的歌中的读读写写 -
木翟15251571836…… 一、教学目标: 1、自主学习并掌握本课生字的音形义,联系课文理解“挠痒痒”、“狭长”、“汇合”等词语在具体环境中的意思,积累“五颜六色”等描写事物颜色的词. 2、阅读课文,了解课文大致内容,了解小溪流的成长过程和作者...
@靳巩1339：《小溪流的歌》这篇课文是按照什么顺序写的? -
木翟15251571836…… 时间顺序.
@靳巩1339： 课文《小溪流的歌》用了“哼哼”“唱唱”“拍拍”“摸摸”“挠挠”等叠词,体会运用叠词的好处?__________________________________________... - 作业帮
木翟15251571836…… [答案] 这些叠词生动地刻画了小溪流的调皮、可爱、玩童形象.另外,叠词不仅使描写情态逼真,而且起到舒缓语气的作用,读起来也朗朗上口.
@靳巩1339：《小溪》我家门前有一条小溪流——......这篇课文的阅读答案 -
木翟15251571836…… 答案: 1.因为我已把我的涓涓细流,无条件地奉献给了大海 2.奋斗.几经拼搏,几经寻觅. 3.突然石缝问闪烁着凡束阳光.“呵,太阳!”我大喊着:“我真喜欢你,你是万物之母,你是光明的源泉.” 4.窜:显得很轻巧,衬托出了第二次挫折的的困难与艰辛.条:是一种战胜困难的快乐. 5.奋斗,拼搏的精神,和向往光明,支持光明的行动. 6.生活中我们会遇到行行色色的挫折,但我们不能丧失信心,要努力的战胜困难,迎接美好的明天.
@靳巩1339：《小溪流的歌》一课 -
木翟15251571836…… 小溪流的劝阻者是枯树桩和枯黄的草,歌的特点是:哼哼唱唱 力量表现:有巨大的石块拦住他的去路,他就轻轻跳跃两下,一股劲儿冲了下去. 小河的劝阻者是乌鸦,歌的特点:沙声的歌唱,力量表现在:他翻腾起水底沉淀的泥沙, 卷起漂浮的枯树枝,激烈的打着回旋...... 大江的劝阻者是:泥沙,歌声;低声吟唱、以洪亮而低沉的胸音....,力量表现:他不费力就掀起一阵汹涌的波涛,他沉着的举起庞大的..., 海洋的劝着是沉船.歌声向着四方欢唱,力量:他不断涌上来向上向前,向着四面八方.海洋泛起白色的泡沫.
@靳巩1339：课文《小溪流的歌》中“枯树桩”“乌鸦”“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色?他们与小溪流有什么关系? -
木翟15251571836…… “枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物,他们即将走完生命的历程,对于未来没有信心,只有牢骚.“乌鸦”属于社会生活中没有上进心,不思进取的人,他们考虑的只是有没有“好玩意”.“泥沙”是跟随时代或潮流前进了一段之后,认为“已经走得差不多了”,半途停顿,甘愿掉队的人.他们都是作为小溪流的陪衬者出现的.他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚持前进、坚持成长的可贵.(意对即可)
@靳巩1339：根据课文《小溪流的歌》内容填空.(1)一条大江低声 - --------着,不分时刻地向前奔流.(2)他--------- -
木翟15251571836…… (1)吟唱 (2)翻腾 激烈 (3)翻腾 强烈 (4)复杂 单纯 猛烈 柔和
@靳巩1339：小溪流的歌课文最后一句话起什么作用,突出了小溪流什么样的品质.还有力量表现,四种,小溪流,小河,大江,大海.作者借助丰富的联想和相信,创造了... - 作业帮
木翟15251571836…… [答案] 首尾呼应. 表现了小溪流坚持前进,永不停歇,不断壮大自己的精神.
