从百草园到三味书屋教案
@冀所1540：《从百草园到三味书屋》导学案一、整体感知1、你能从题目中得到哪些信息?2、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起始句以及中间的过渡段.(及文章... - 作业帮
孟治17676862842…… [答案] 《从百草园到三味书屋》精品导学案教师寄语:童年原是一生最美妙的阶段,那时的孩子是一朵花,也是一颗果子,是一片懵懵懂懂的聪明,一种永远不息的活动,一股强烈的欲望.——巴尔扎克学习目标:⑴ 学习本文写景善于抓住景物特征,...
@冀所1540：《从百草园到三味书屋》的教学 -
孟治17676862842…… 分段 1.百草园2.三味书屋 中心思想 文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受,含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚.
@冀所1540：从百草园都三味书屋的试讲教案
孟治17676862842…… 我说课的内容是鲁迅先生的一篇回忆性散文《从百草园到三味书屋》,下面就教材、教法、学法、教学设计进行叙述. 一、 说教材 1、 教材地位及教学目标 《从百草园到三味书屋》是苏教版七年级下册第二单元的第一篇课文,本单元的主要内...
@冀所1540：从百草园到三味书屋学案解答1、这段百草园的景物描写层次清楚.从描写的对象上看,先写___,后写___,再写___;从描写的范围看,是先写_____,再写 - ... - 作业帮
孟治17676862842…… [答案] 1、对象上先写静物,后写动物,再写泥墙根一带.范围上,先写整体,再写局部. 2、单是周围短短的泥墙根一带,就有无限的趣味. 3、选二.
@冀所1540：对照课标要求,《从百草园到三味书屋》应当怎样教学 -
孟治17676862842…… 《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式,表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的,由此把握全文的结构就较为容易了.作者先写百草园:“我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园.”再写三味书...
@冀所1540：从百草园到三味书屋学案解答本文课题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息? - 作业帮
孟治17676862842…… [答案] 《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式,表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的,由此把握全文的结构就较为容易了.作者先写百草园:“我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园.”再写三味书屋:“出门向东,...
@冀所1540：如何读与教《从百草园到三味书屋》 -
孟治17676862842…… 【参考】 三味书屋的生活与百草园的生活的对比 : 学习环境:呆板(黑油竹门,匾,画) 学习生活:枯燥无味—— 正面描写:教学内容单调,只读书,习字,对课,古书难明;教学方法死板,发问遭禁止,要打戒尺,罚跪 侧面描写:折花、寻蝉蜕,做戏,画画儿,喂蚂蚁. 总之,三味书屋的陈旧、呆板、冷清,与百草园的勃勃生机形成对比.
@冀所1540：从百草园到三味书屋解析 -
孟治17676862842…… 《从百草园到三味书屋》是一篇描写鲁迅童年生活的散文.文章分为两个部分,表现作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程.第一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏,那里快乐、有趣,满溢着生机与活力.第二部分写长大了,不得不离开...
@冀所1540：《从百草园到三味书屋》三味书屋的教学方法怎样 -
孟治17676862842…… 文章思路《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式,表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的,由此把握全文的结构就较为容易了.作者先写百草园:“我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园.”再写三味书...
@冀所1540：初中第一课:从百草园到三味书屋 -
孟治17676862842…… 提问:作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切?百草园为什么是“我那时的乐园”? 学生回答,教师小结:不被大人看得匕眼的百草园,却有那么多有趣的事物足供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘.这当然是“我”的...
孟治17676862842…… [答案] 《从百草园到三味书屋》精品导学案教师寄语:童年原是一生最美妙的阶段,那时的孩子是一朵花,也是一颗果子,是一片懵懵懂懂的聪明,一种永远不息的活动,一股强烈的欲望.——巴尔扎克学习目标:⑴ 学习本文写景善于抓住景物特征,...
@冀所1540：《从百草园到三味书屋》的教学 -
孟治17676862842…… 分段 1.百草园2.三味书屋 中心思想 文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受,含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚.
@冀所1540：从百草园都三味书屋的试讲教案
孟治17676862842…… 我说课的内容是鲁迅先生的一篇回忆性散文《从百草园到三味书屋》,下面就教材、教法、学法、教学设计进行叙述. 一、 说教材 1、 教材地位及教学目标 《从百草园到三味书屋》是苏教版七年级下册第二单元的第一篇课文,本单元的主要内...
@冀所1540：从百草园到三味书屋学案解答1、这段百草园的景物描写层次清楚.从描写的对象上看,先写___,后写___,再写___;从描写的范围看,是先写_____,再写 - ... - 作业帮
孟治17676862842…… [答案] 1、对象上先写静物,后写动物,再写泥墙根一带.范围上,先写整体,再写局部. 2、单是周围短短的泥墙根一带,就有无限的趣味. 3、选二.
@冀所1540：对照课标要求,《从百草园到三味书屋》应当怎样教学 -
孟治17676862842…… 《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式,表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的,由此把握全文的结构就较为容易了.作者先写百草园:“我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园.”再写三味书...
@冀所1540：从百草园到三味书屋学案解答本文课题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息? - 作业帮
孟治17676862842…… [答案] 《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式,表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的,由此把握全文的结构就较为容易了.作者先写百草园:“我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园.”再写三味书屋:“出门向东,...
@冀所1540：如何读与教《从百草园到三味书屋》 -
孟治17676862842…… 【参考】 三味书屋的生活与百草园的生活的对比 : 学习环境:呆板(黑油竹门,匾,画) 学习生活:枯燥无味—— 正面描写:教学内容单调,只读书,习字,对课,古书难明;教学方法死板,发问遭禁止,要打戒尺,罚跪 侧面描写:折花、寻蝉蜕,做戏,画画儿,喂蚂蚁. 总之,三味书屋的陈旧、呆板、冷清,与百草园的勃勃生机形成对比.
@冀所1540：从百草园到三味书屋解析 -
孟治17676862842…… 《从百草园到三味书屋》是一篇描写鲁迅童年生活的散文.文章分为两个部分,表现作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程.第一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏,那里快乐、有趣,满溢着生机与活力.第二部分写长大了,不得不离开...
@冀所1540：《从百草园到三味书屋》三味书屋的教学方法怎样 -
孟治17676862842…… 文章思路《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式,表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的,由此把握全文的结构就较为容易了.作者先写百草园:“我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园.”再写三味书...
@冀所1540：初中第一课:从百草园到三味书屋 -
孟治17676862842…… 提问:作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切?百草园为什么是“我那时的乐园”? 学生回答,教师小结:不被大人看得匕眼的百草园,却有那么多有趣的事物足供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘.这当然是“我”的...
