关于内驱力的素材
@崔宇5480：在《管理心理学》中的“生理的内驱力”是什么?
富脉19596836855…… 心理学分析个体产生内驱力,包括二个方面: 1.生理的内驱力--如饥渴、休息、睡眠、性欲等可称为第一级水平的内驱力. 2.社会的内驱力--如认可、从属、爱情、独立、自我实现等,亦可称为第二级水平的内驱力. 个体的内驱力能引起有机体活动的激活状态.
@崔宇5480：什么是人的内驱力 -
富脉19596836855…… 驱使有机体产生一定行为的内部力量.与它相对应的概念是诱因.内驱力存在于机体内部,诱因存在于机体的外部.内驱力和动机往往被看作同义词.这种机体内部相对稳定的状态称作内稳态.若内稳态遭到破坏,如营养物质不足,就会产生...
@崔宇5480：内驱力分为哪三种 -
富脉19596836855…… 奥苏贝尔认为人们的学习成就动机分为三种:认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力.第一个学生,因为对学习充满好奇而不断探究,他的学习成就的来源是当一道道题目被他攻克,一个个疑惑被他解开的时候.他获得成绩的内驱力,来自...
@崔宇5480：在数学教学中如何培养思维的发散性 -
富脉19596836855…… 数学教学中发散性思维的培养 发散性思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料,信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径去分析和解决问题的一种思维方式.长期以来,小学数学教学以集中思维为主要的思维方式,课本上的题目和材...
@崔宇5480：为什么学习要有内驱力 -
富脉19596836855…… 要成功要实现自我,必须的. 内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态,表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力.内驱力与需要基本上是同义词,经常可以替换使用.但严格的说,需要是主体的感受,而内驱力是作用于行为的一种动力,两者不是同一状态,但两者又密切相连,因为需要是产生驱力的基础,而驱力是需要寻求满足的条件.
@崔宇5480：动机由内驱力和诱因两个基本因素构成,内驱力,存在于 -
富脉19596836855…… 动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部过程, 是行为的直接原因 和内部动力.动机由内驱力和诱因两个基本因素构成.内驱力是指在有机体 需要的基础上产生的一种内部推动力,是一种内部刺激.诱因是指满足有机 体需要的物体、情境或活动,是有机体趋向或回避的目标. 动机有三种功能: 一是激活功能.动机是人们从事某种活动的原因,是推动人们进行某种活动 的内部动力. 二是指向功能.在动机的支配下,有机体的行为将指向一定的目标或对象. 三是强化功能.当动机把某种活动引起之后,动机并不能也不会立即停止, 而是继续发挥其作用,即维持或调整已引起的活动,并使该活动朝向某一目 标进行. ~
@崔宇5480：附属内驱力的介绍 -
富脉19596836855…… 附属内驱力(Affiliated Drive)是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可,而表现出要把学习或工作做好的一种需要.这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出,表现为追求良好的学习成绩,目的就是要得到赞扬和认可.它首先由奥苏贝尔提出.
@崔宇5480：什么是认知内驱力?
富脉19596836855…… 认知内驱力(cognitive drive),是一种要求了解和理解周围事物的需要,要求掌握知识的需要,以及系统的阐述问题和解决问题的需要,在学习活动中,认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识),是一种重要的和稳定的动机.由于需要的满足(知识的获得)是由学习本身提供的,因而也称为内部动机.
@崔宇5480：如何培养学生学习的内驱力 -
富脉19596836855…… 一、唤起学生的求知欲望 二、磨练学生的敬业精神 三、训导学生的竞争观念 四、激发学生的学习兴趣
富脉19596836855…… 心理学分析个体产生内驱力,包括二个方面: 1.生理的内驱力--如饥渴、休息、睡眠、性欲等可称为第一级水平的内驱力. 2.社会的内驱力--如认可、从属、爱情、独立、自我实现等,亦可称为第二级水平的内驱力. 个体的内驱力能引起有机体活动的激活状态.
@崔宇5480：什么是人的内驱力 -
富脉19596836855…… 驱使有机体产生一定行为的内部力量.与它相对应的概念是诱因.内驱力存在于机体内部,诱因存在于机体的外部.内驱力和动机往往被看作同义词.这种机体内部相对稳定的状态称作内稳态.若内稳态遭到破坏,如营养物质不足,就会产生...
@崔宇5480：内驱力分为哪三种 -
富脉19596836855…… 奥苏贝尔认为人们的学习成就动机分为三种:认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力.第一个学生,因为对学习充满好奇而不断探究,他的学习成就的来源是当一道道题目被他攻克,一个个疑惑被他解开的时候.他获得成绩的内驱力,来自...
@崔宇5480：在数学教学中如何培养思维的发散性 -
富脉19596836855…… 数学教学中发散性思维的培养 发散性思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料,信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径去分析和解决问题的一种思维方式.长期以来,小学数学教学以集中思维为主要的思维方式,课本上的题目和材...
@崔宇5480：为什么学习要有内驱力 -
富脉19596836855…… 要成功要实现自我,必须的. 内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态,表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力.内驱力与需要基本上是同义词,经常可以替换使用.但严格的说,需要是主体的感受,而内驱力是作用于行为的一种动力,两者不是同一状态,但两者又密切相连,因为需要是产生驱力的基础,而驱力是需要寻求满足的条件.
@崔宇5480：动机由内驱力和诱因两个基本因素构成,内驱力,存在于 -
富脉19596836855…… 动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部过程, 是行为的直接原因 和内部动力.动机由内驱力和诱因两个基本因素构成.内驱力是指在有机体 需要的基础上产生的一种内部推动力,是一种内部刺激.诱因是指满足有机 体需要的物体、情境或活动,是有机体趋向或回避的目标. 动机有三种功能: 一是激活功能.动机是人们从事某种活动的原因,是推动人们进行某种活动 的内部动力. 二是指向功能.在动机的支配下,有机体的行为将指向一定的目标或对象. 三是强化功能.当动机把某种活动引起之后,动机并不能也不会立即停止, 而是继续发挥其作用,即维持或调整已引起的活动,并使该活动朝向某一目 标进行. ~
@崔宇5480：附属内驱力的介绍 -
富脉19596836855…… 附属内驱力(Affiliated Drive)是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可,而表现出要把学习或工作做好的一种需要.这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出,表现为追求良好的学习成绩,目的就是要得到赞扬和认可.它首先由奥苏贝尔提出.
@崔宇5480：什么是认知内驱力?
富脉19596836855…… 认知内驱力(cognitive drive),是一种要求了解和理解周围事物的需要,要求掌握知识的需要,以及系统的阐述问题和解决问题的需要,在学习活动中,认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识),是一种重要的和稳定的动机.由于需要的满足(知识的获得)是由学习本身提供的,因而也称为内部动机.
@崔宇5480：如何培养学生学习的内驱力 -
富脉19596836855…… 一、唤起学生的求知欲望 二、磨练学生的敬业精神 三、训导学生的竞争观念 四、激发学生的学习兴趣
