关于手机的议论文800字
@贺湛937：手机的利与弊写一篇八百字作文 - 作业帮
家媚17194617606…… [答案] “天下熙熙,皆为利来.天下攘攘,皆为利往”.尽管马迁老先生曾有此言在先,但功名利禄终归是身外之物.生不带来,死不带去.得之不易,失之不难.因此说,芸芸众生虽未必都能成为不计个人得失的圣贤,但为人处世起码还是不要把名利,把得失看...
@贺湛937：以“手机带给我们的”为主题写一篇800字的作文,最好是议论文,急求 -
家媚17194617606…… 手机带给了我便利 现如今,手机成为现代生活必不可少的一个重要工具,有的人用它办公,有的人用它聊天,有的人则用它劈劈啪啪地发短信…… 我们现在的手机确实也很有用,很方便,不论天涯海角,都可以联系上,比以前的书信可方便多...
@贺湛937：作文《手机与人生》800字议论文 -
家媚17194617606…… 你们老师有教过你们写议论文的模式吗?反正我们老师教我们的最基本的格式是开头点题,字数在150字左右,下来是分3段,每一段都是例子+议论,(例子最好是两正一反,反正依据我的经验,写完3个例子,字数800绰绰有余),最后是结尾.然后例子的话平时可以看些《作文素材》《青年文摘》等书积累素材,哦,看看《创新作文》也是可以的,平时看多了,到考场就不会怯场了,也就可以下笔如有神了,希望对你有帮助.然后《手机和人生》的话,你可以找些手机对人类有益的两个小素材 ,1个有害的小素材,然后就可以把主旨升华到科技对我们的生活的影响,这样老师应该会跟你高分,希望被采纳,谢谢.
@贺湛937：急需一篇关于高中生使用手机利弊的议论文..字数800左右 -
家媚17194617606…… 中学生使用手机的利与弊 走进今天的中学校园,我们会发现许多中学生都拥有自己的手机.从某种意义上说,手机已经成为他们生活中的重要组成部分. 为此,我们调查了本校的部分学生和老师,据他们了解,每个班里约有10个左右的学生使...
@贺湛937：关于手机的利与弊文章老师要求写的,500字, - 作业帮
家媚17194617606…… [答案] 手机作为现代人的主要通讯手段,方面了大家之间的信息沟通、交流,从而使得经济发展增速加快,人民生活更加便捷;但是在另外一方面我们也要看到,手机使得人与身边的人之间架起了一道鸿沟,人们更愿意浏览网络上的信息却不愿意与身边的...
@贺湛937：以《高中学生带手机不好》为话题写一篇议论文(800字) - 作业帮
家媚17194617606…… [答案] 随着科技的迅猛发展,越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便——手机,就是其中一个.大街小巷,甚至在校园内,中学生打手机早成为一道“亮丽”的风景线,几乎随处可见.从某种意义上说,手机,已经成为他们生活中...
@贺湛937：急求一篇关于高中生该不该带手机的议论文,八百字左右.谢! -
家媚17194617606…… 如今,中学生中拥有手机的人越来越多,对此,学生、家长和老 师各持不同观点. 近日,记者对部分中学生进行调查时发现,持有手机的学生已经 占一定比例.裕华区一所国办中学统计显示,该校平时带手机的学生 高达50.8%.目前,我市多...
@贺湛937：求一篇以＂校园手机热,该不该禁止?＂为话题的议论文. -
家媚17194617606…… 题目:校园手机热该不该制止? 正文: 如今,由于科学技术的不断发展,中学生中拥有手机的人越来越多,对此,我们应当怎样对待手机——这一高科技的产物呢?很多学生、家长和老师各持不同观点. 通过对部分中学生进行调查我们可以发...
@贺湛937：拒绝手机,远离危害作文800字左右 -
家媚17194617606…… 然现在的时代青少年拿手机是跟上时代的潮流,但是现在的老人们还是认为青少年拿手机是耍酷.耍大牌的行为.所以我还是建议青少年还是少拿手机!因为手机1.又辐射危害.2.现在大多数学校都有电话拿手机无疑是玩玩游戏!盯贰驰荷佻沽宠泰触骏和朋友们发发短信!当然掏钱的还可以上网.青少年现在是学习的黄金时段.应该好好学习.将来能为国效力,给自己父母一个完美的交代.就对得起养育自己的父母.后面的自己编吧!
@贺湛937：以“手机”为话题写一篇八百字作文..求大神解! -
家媚17194617606…… 爱的手机 爱像一朵朵埋在海上的浪花,时不时拱出一个、嘣出二朵,轻轻地触摸在海上玩耍的人的脸,柔柔地将躺在沙滩上的人包围.然后,每人手中、怀里、篮里,拿出、揣着、装着爱的结晶,快乐地往回跑去,于是他们也闪起了可爱的光环...
家媚17194617606…… [答案] “天下熙熙,皆为利来.天下攘攘,皆为利往”.尽管马迁老先生曾有此言在先,但功名利禄终归是身外之物.生不带来,死不带去.得之不易,失之不难.因此说,芸芸众生虽未必都能成为不计个人得失的圣贤,但为人处世起码还是不要把名利,把得失看...
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