分数的初步认识教学视频一等奖
@惠购2976：小学三年级数学分数的初步认识怎么讲 -
解阅18055338204…… 1.让学生各自用自己的形式表示出心目中的一半,从而认识平均分. 2.列举更多日常生活中的例子,使学生知道有些时候,计量物体的数量时不能用自然数表示了,只是1个物体或1个整体的平均分开后的一部分,如一个苹果平均分成两份,用数表示半个苹果,或一箱苹果平均分成两份,用数表示半箱苹果等,引入新的计数方法—分数. 3.认识分数各部分的名称及意义.分数线表示平均分开,分母表示平均分成了多少份,分子表示有这样的多少份.
@惠购2976：分数的初步认识的教案 -
解阅18055338204…… 分数的初步认识教案 教学目标: 1 、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读会写几分之一,并能借助图形明确几分之一的含义. 2 、借助实物或直观比较分子是 1 的分...
@惠购2976：如何帮助学生建立分数的初步概念 -
解阅18055338204…… 学生在学习分数之前,已经具备了许多关于学习自然数概念的经验.分数初步概念的教学尽量结合学生学习自然数的经验来进行. 我们可以联系自然数与分数之间的关系,比如说,自然数,它的单位是1,分数也有分数单位,我们举个例子,它...
@惠购2976：没有赛课,有录像课二等奖,能评上高级职称吗?
解阅18055338204…… 这个按照规定是不可以的.在中小学教师评审高级职称的相关文件规定中,对课堂教学方面的条件认定一般都有如下要求:1、必须是现场课.比如有些地方定期组织的新...
@惠购2976：分数的意义 -
解阅18055338204…… 原发布者:tiandami 《分数的意义》【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》五年级下册第45、46页.【教学目标】1、让学生了解分数的产生;使学生在初步认识分数的基础上,理解分数的意义,掌握分子、分母和分数单位...
@惠购2976：三年级数学 分数初步认识 教学的重难点是什么 -
解阅18055338204…… 1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1的分数大小. 2、使学生认识几分之几,会读、写几分之几.知道分数各部分的名称,能比较分母相同的分数的大小. 3、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法. 需要教案的话说一声
@惠购2976：分数的初步认识应该怎么进行教学 -
解阅18055338204…… 分数的初步认识应该怎么进行教学 1.钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、...
@惠购2976：怎样进行数学片段教学 -
解阅18055338204…… 一、模拟片段教学与说课的区别 1.说课:说教材、说教学目标、说教法学法、 说教学程序.案例:《分数的初步认识》、 《用字母表示数》模拟片段教学:说教学程序. 2.说课的“说教学程序”:复习铺垫、新授、 巩固、综合运用...
@惠购2976：分数的初步认识我学会了吗教学设计 -
解阅18055338204…… 1、《分数的初步认识》教学设计以新课程理念为指导,注重学生的认知规律,关注学生的生活经验,体现数学来源于生活,应用于生活. 2、学习开始首先借助学生熟悉的生活经验即“一半”的认识,引入到1/2的理性认识,并使学生在具体的“分礼物”活动中体验分数的产生及意义. 3、在逐步学习认识分数的过程中,设计了一系列学生动手操作,独立思考,合作交流的活动,学生通过亲自动手、动脑、动口,认识不断加深,尤其是在学生动手操作产生分数的活动中,让学生亲自经历分数产生的过程.
@惠购2976：如何帮助学生在数的认识中建立几何直观——以“分数的初步认识”一课为例 -
解阅18055338204…… 摘 要:《义务教育数学课程标准》指出:在数学教学中应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想.其中几何直观主要是指利用图形描述和分析问题.借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用.那么“分数的初步认识”这一课,我们也可以利用几何直观帮助学生直观地理解分数.
解阅18055338204…… 1.让学生各自用自己的形式表示出心目中的一半,从而认识平均分. 2.列举更多日常生活中的例子,使学生知道有些时候,计量物体的数量时不能用自然数表示了,只是1个物体或1个整体的平均分开后的一部分,如一个苹果平均分成两份,用数表示半个苹果,或一箱苹果平均分成两份,用数表示半箱苹果等,引入新的计数方法—分数. 3.认识分数各部分的名称及意义.分数线表示平均分开,分母表示平均分成了多少份,分子表示有这样的多少份.
@惠购2976：分数的初步认识的教案 -
解阅18055338204…… 分数的初步认识教案 教学目标: 1 、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读会写几分之一,并能借助图形明确几分之一的含义. 2 、借助实物或直观比较分子是 1 的分...
@惠购2976：如何帮助学生建立分数的初步概念 -
解阅18055338204…… 学生在学习分数之前,已经具备了许多关于学习自然数概念的经验.分数初步概念的教学尽量结合学生学习自然数的经验来进行. 我们可以联系自然数与分数之间的关系,比如说,自然数,它的单位是1,分数也有分数单位,我们举个例子,它...
@惠购2976：没有赛课,有录像课二等奖,能评上高级职称吗?
解阅18055338204…… 这个按照规定是不可以的.在中小学教师评审高级职称的相关文件规定中,对课堂教学方面的条件认定一般都有如下要求:1、必须是现场课.比如有些地方定期组织的新...
@惠购2976：分数的意义 -
解阅18055338204…… 原发布者:tiandami 《分数的意义》【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》五年级下册第45、46页.【教学目标】1、让学生了解分数的产生;使学生在初步认识分数的基础上,理解分数的意义,掌握分子、分母和分数单位...
@惠购2976：三年级数学 分数初步认识 教学的重难点是什么 -
解阅18055338204…… 1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1的分数大小. 2、使学生认识几分之几,会读、写几分之几.知道分数各部分的名称,能比较分母相同的分数的大小. 3、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法. 需要教案的话说一声
@惠购2976：分数的初步认识应该怎么进行教学 -
解阅18055338204…… 分数的初步认识应该怎么进行教学 1.钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、...
@惠购2976：怎样进行数学片段教学 -
解阅18055338204…… 一、模拟片段教学与说课的区别 1.说课:说教材、说教学目标、说教法学法、 说教学程序.案例:《分数的初步认识》、 《用字母表示数》模拟片段教学:说教学程序. 2.说课的“说教学程序”:复习铺垫、新授、 巩固、综合运用...
@惠购2976：分数的初步认识我学会了吗教学设计 -
解阅18055338204…… 1、《分数的初步认识》教学设计以新课程理念为指导,注重学生的认知规律,关注学生的生活经验,体现数学来源于生活,应用于生活. 2、学习开始首先借助学生熟悉的生活经验即“一半”的认识,引入到1/2的理性认识,并使学生在具体的“分礼物”活动中体验分数的产生及意义. 3、在逐步学习认识分数的过程中,设计了一系列学生动手操作,独立思考,合作交流的活动,学生通过亲自动手、动脑、动口,认识不断加深,尤其是在学生动手操作产生分数的活动中,让学生亲自经历分数产生的过程.
@惠购2976：如何帮助学生在数的认识中建立几何直观——以“分数的初步认识”一课为例 -
解阅18055338204…… 摘 要:《义务教育数学课程标准》指出:在数学教学中应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想.其中几何直观主要是指利用图形描述和分析问题.借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用.那么“分数的初步认识”这一课,我们也可以利用几何直观帮助学生直观地理解分数.
