四棱锥穿插体步骤图
@禹软5987：四棱柱四棱锥穿插体和六棱柱和圆锥组合 素描步骤 - 作业帮
太萱17195554092…… [答案] 买本书呗.素描基础都画这些.
@禹软5987：长方体与长方体穿插体和四棱锥与长方体的穿插体的组合素描 - 作业帮
太萱17195554092…… [答案] 你可以百度:北艺精品教学,里面的素描几何体教程很全.
@禹软5987：怎样画四方锥体展开图 -
太萱17195554092…… 告诉你哦,你先画一个大大的三角形,(——等腰)在两条腰上找中点,连接,在底上找中点,再连,ok了!!
@禹软5987：素描几何体中,一个圆锥上有一个横着的圆柱,这个几何体叫什么?或者是哪一类的几何体? -
太萱17195554092…… 那叫穿插体,主要是考察初学者的形体穿插关系的理解,注意比例结构,应该就能画好这种形体.......
@禹软5987：四棱锥展开图是什么样的? -
太萱17195554092…… http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%C4%C0%E2%D7%B6&in=9344&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=10&rn=1
@禹软5987：四棱锥展开图 -
太萱17195554092…… 展开图一般都是按棱展开的吧,就是相邻的两个面以棱展开,这两个面是有一条公共边的啊,上面的图很多相邻面都只有一个公共点,不属于展开图啊.
@禹软5987：怎样练好建筑体块的穿插 -
太萱17195554092…… 体块穿插是建筑表现的一种形式,跟设计者的感觉有关~建筑是个复杂的综合体,有很多因素影响它的外在形式,其中功能就是其中很重要的一个~小弟设计的时候一般是在确定了房间功能关系和流线的情况下考虑体块关系,再反过来通过体块关系调整功能,以尽量让两者和谐.没事可以练练手绘,这对建筑师度设计的感觉有帮助
@禹软5987：四棱锥展开图有多少种?我只有做出来两种, -
太萱17195554092…… 根据底面与4个侧面的连接关系,共有4种展开图.
@禹软5987：素描几何体穿插怎么画 -
太萱17195554092…… 放长线,轻用力,先构型,再结构,后调子,末背景,望采纳
@禹软5987：素描中一个圆锥和圆柱穿插叫什么 -
太萱17195554092…… 就叫圆锥圆柱穿插体,是基础几何体的进阶,初学者用来练习构图,形体,空间关系的.
太萱17195554092…… [答案] 买本书呗.素描基础都画这些.
@禹软5987：长方体与长方体穿插体和四棱锥与长方体的穿插体的组合素描 - 作业帮
太萱17195554092…… [答案] 你可以百度:北艺精品教学,里面的素描几何体教程很全.
@禹软5987：怎样画四方锥体展开图 -
太萱17195554092…… 告诉你哦,你先画一个大大的三角形,(——等腰)在两条腰上找中点,连接,在底上找中点,再连,ok了!!
@禹软5987：素描几何体中,一个圆锥上有一个横着的圆柱,这个几何体叫什么?或者是哪一类的几何体? -
太萱17195554092…… 那叫穿插体,主要是考察初学者的形体穿插关系的理解,注意比例结构,应该就能画好这种形体.......
@禹软5987：四棱锥展开图是什么样的? -
太萱17195554092…… http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%C4%C0%E2%D7%B6&in=9344&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=10&rn=1
@禹软5987：四棱锥展开图 -
太萱17195554092…… 展开图一般都是按棱展开的吧,就是相邻的两个面以棱展开,这两个面是有一条公共边的啊,上面的图很多相邻面都只有一个公共点,不属于展开图啊.
@禹软5987：怎样练好建筑体块的穿插 -
太萱17195554092…… 体块穿插是建筑表现的一种形式,跟设计者的感觉有关~建筑是个复杂的综合体,有很多因素影响它的外在形式,其中功能就是其中很重要的一个~小弟设计的时候一般是在确定了房间功能关系和流线的情况下考虑体块关系,再反过来通过体块关系调整功能,以尽量让两者和谐.没事可以练练手绘,这对建筑师度设计的感觉有帮助
@禹软5987：四棱锥展开图有多少种?我只有做出来两种, -
太萱17195554092…… 根据底面与4个侧面的连接关系,共有4种展开图.
@禹软5987：素描几何体穿插怎么画 -
太萱17195554092…… 放长线,轻用力,先构型,再结构,后调子,末背景,望采纳
@禹软5987：素描中一个圆锥和圆柱穿插叫什么 -
太萱17195554092…… 就叫圆锥圆柱穿插体,是基础几何体的进阶,初学者用来练习构图,形体,空间关系的.
