学习动机的案例分析
@轩洁5769：关于教师怎样激发学生的学习动机需要个具体案例分析急~~~
费园18419972961…… 一、充分利用反馈信息,恰当进行奖惩 二、积极创设问题情境,激发和维持学习兴趣三、指导学生进行积极归因,增强对成功的期望四、合理设置课堂环境,妥善处理竞争和合作五、培养自我效能感,增强学生成功的自信心六、维护学生的自我价值,警惕自我妨碍策略七、维护内在需要,促进外部动机内化
@轩洁5769：结合教育教学实际并运用有关动机理论;分析如何激发学生的学习动机?
费园18419972961…… (1)学习动机理论有强化理论,成就动机理论,归因理论,自我效能感. (2)运用强化原理,激发学生的学习动机:①为学生设立明确,适当的学习目标;②正确运用奖励与惩罚;③及时反馈学生的学习结果.教师对学生说:＂好好干!我知道你们努力做的话,是能够做好的.＂对那些感到难以完成任务的学生来说,这番话是种鼓励或强化;而对那些轻而易举完成学习任务的学生说来,这实际上类似于惩罚,因为教师这番话意味着,他们必须经过特别努力才能完成任务
@轩洁5769：幼儿的习得性动机有哪些,举例说明? -
费园18419972961…… 幼儿的学习型动机很多:1、当大人和他说话的时候他和你咿呀 2、你摇晃玩具塔也摇晃 3、你叫他的动作他都会模仿下等等……
@轩洁5769：从心理学角度分析如何激发学生的学习兴趣 -
费园18419972961…… (1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机.学习动机作为学习活动的动力机制,是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件,并由此影响学习效果;心理学研究表明,不仅学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习...
@轩洁5769：教心 结合动机理论,举例阐述如何激发学生的学习动机
费园18419972961…… 自我效能是一种期望结构,具有动机的性质.学生自我效能的高低,影响他对任务的选择、投入、努力的大小及遇到困难时的坚持性.教师应帮助学生保持相对准确但却是较高水平的期望和效能,避免让学生产生无能的错觉.要培养学生具有能力是可变的信念,减少相对能力信息.通过给学生布置有相当挑战性但难度又合理的任务和作业,让他们在这些任务上取得成功来提升学生的自我效能信念往往比说教更有说服力.
@轩洁5769：教育学方面的案例分析(越详细越好) -
费园18419972961…… 1.先说下 缺乏学习动机的几大原因 (1)孩子向你提问时,是否即时把所知的告诉他? (2)当孩子要求你帮忙做某些科目的练习,如搜集或整理资料等,你会帮忙吗? (3)孩子告诉你他被同学欺负时,你会怎样做? (4)是否当孩子专心...
@轩洁5769：联系实际论述怎样有效地培养与激发学生的学习动机 -
费园18419972961…… 联系实际,谈谈如何激发学生的学习动机?(1)创设问题情境,实施启发式教学.要想创设问题情境,首先要求教师熟悉教材,掌握教材的结构,了解新旧知识之间的内在联系;此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态,使新的学习内容与学生已有水平.
费园18419972961…… 一、充分利用反馈信息,恰当进行奖惩 二、积极创设问题情境,激发和维持学习兴趣三、指导学生进行积极归因,增强对成功的期望四、合理设置课堂环境,妥善处理竞争和合作五、培养自我效能感,增强学生成功的自信心六、维护学生的自我价值,警惕自我妨碍策略七、维护内在需要,促进外部动机内化
@轩洁5769：结合教育教学实际并运用有关动机理论;分析如何激发学生的学习动机?
费园18419972961…… (1)学习动机理论有强化理论,成就动机理论,归因理论,自我效能感. (2)运用强化原理,激发学生的学习动机:①为学生设立明确,适当的学习目标;②正确运用奖励与惩罚;③及时反馈学生的学习结果.教师对学生说:＂好好干!我知道你们努力做的话,是能够做好的.＂对那些感到难以完成任务的学生来说,这番话是种鼓励或强化;而对那些轻而易举完成学习任务的学生说来,这实际上类似于惩罚,因为教师这番话意味着,他们必须经过特别努力才能完成任务
@轩洁5769：幼儿的习得性动机有哪些,举例说明? -
费园18419972961…… 幼儿的学习型动机很多:1、当大人和他说话的时候他和你咿呀 2、你摇晃玩具塔也摇晃 3、你叫他的动作他都会模仿下等等……
@轩洁5769：从心理学角度分析如何激发学生的学习兴趣 -
费园18419972961…… (1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机.学习动机作为学习活动的动力机制,是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件,并由此影响学习效果;心理学研究表明,不仅学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习...
@轩洁5769：教心 结合动机理论,举例阐述如何激发学生的学习动机
费园18419972961…… 自我效能是一种期望结构,具有动机的性质.学生自我效能的高低,影响他对任务的选择、投入、努力的大小及遇到困难时的坚持性.教师应帮助学生保持相对准确但却是较高水平的期望和效能,避免让学生产生无能的错觉.要培养学生具有能力是可变的信念,减少相对能力信息.通过给学生布置有相当挑战性但难度又合理的任务和作业,让他们在这些任务上取得成功来提升学生的自我效能信念往往比说教更有说服力.
@轩洁5769：教育学方面的案例分析(越详细越好) -
费园18419972961…… 1.先说下 缺乏学习动机的几大原因 (1)孩子向你提问时,是否即时把所知的告诉他? (2)当孩子要求你帮忙做某些科目的练习,如搜集或整理资料等,你会帮忙吗? (3)孩子告诉你他被同学欺负时,你会怎样做? (4)是否当孩子专心...
@轩洁5769：联系实际论述怎样有效地培养与激发学生的学习动机 -
费园18419972961…… 联系实际,谈谈如何激发学生的学习动机?(1)创设问题情境,实施启发式教学.要想创设问题情境,首先要求教师熟悉教材,掌握教材的结构,了解新旧知识之间的内在联系;此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态,使新的学习内容与学生已有水平.
