小学数学兴趣小组记录

@太岭6878:新年到了,桌校五(1)班数学兴趣小组调查了本班所有同学节日里的活动,并记录在下面的表中.活动 人数/人 占全班人数的几分之几外出游玩 12 看望孤寡老... - 作业帮
盛软18941784056…… [答案] 全班人数:12+8+6+10+14=50(人),12÷50=625,8÷50=425,6÷50=325,10÷50=15,14÷50=725, 活动 人数/人 占全班人数的几分之几 外出游玩 12 625 看望孤寡老人 8 425 观看演出 6 325 ...

@太岭6878:七年级(1)班数学兴趣小组有12名同学,在一次趣味测验中,以85分为基准,超过的分数记作正数,不足的记作负数(这个跟上面那个不足记作是连着的... - 作业帮
盛软18941784056…… [答案] 85+[(-3)+(+5)+(+10)+0+(+15)+(+12)+(-9)+(-1)+(+8)+(+13)+(+2)+(-4)]÷12=89

@太岭6878:数学兴趣小组活动总结 -
盛软18941784056…… 初一数学兴趣小组工作总结 通过这次的兴趣小组的学习,同学们的学习兴趣空前高涨,许多同学要求能有机会再进行学习,而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习.通过本学期的组织我们很快认识到办兴趣小组的必要...

@太岭6878:. 下面是一个数学兴趣小组用一根长16分米的铁丝围成长方形、正方形、圆做的实验记录. -
盛软18941784056…… 结论:在周长一定的情况下,圆的面积最大.水管是圆形:1、在相同材料下,制作圆形水管,水的流量最大,因为截面积最大么,所以流量一定是最大的,也就是换个角度说,流量一定的话,圆形最省材料;2、可以理解为:水在管线中流动时压力比较大,圆形管壁承受压力均匀.

@太岭6878:某校九年级数学兴趣小组的活动课题是“测量物体高度”.小组成员小明与小红分别采用不同的方案测量同一个底面为圆形的古塔高度,以下是他们研究报告的... - 作业帮
盛软18941784056…… [答案] (1)设CH=x, 在Rt△CHF中,∵∠CFH=∠FCH=45°, ∴CH=FH=x, 在Rt△CHE中, ∵tan∠CEH= CH EH, ∴ x x+58.8=tan17°=0.30, ∴x=25.2,即CH=25.2(m), ∴CD=CH+DH=25.2+1.6=26.8(m), 答:古塔CD的高度为26.8m; (2)原因:小明测量的...

@太岭6878:新年到了,五(1)班数学兴趣小组调查了本班所有同学节日里的活动情?
盛软18941784056…… 试题答案:18÷(18 8 10 14 6),=18÷56,=928,8÷(18 8 10 14 6),=8÷56,=17,10÷(18 8 10 14 6),=10÷56,=528,14÷(18 8 10 14 6),=14÷56,=14,6÷(18 8 10 14 6),=6÷56,=328,填表如下:我发现体育锻炼的人数占的最多.

@太岭6878:天元小学数学兴趣小组五年级有三个班,一班人数是三班人数的的1.12倍,二班比三班少3人,三个班一共有有153人.三个班各有多少人? - 作业帮
盛软18941784056…… [答案] 三班:(153+3)÷(1.12+1+1)=50(人); 二班:50-3=47(人); 一班:50*1.12=56(人); 答:一班、二班、三班分别有56人、47人、50人.

@太岭6878:在光明小学五年级数学课外兴趣小组中,女生人数占8分之3,后来小组又吸收了4名女生,这是女生人数占小组人数的9分之4.这个小组原来有多少人? - 作业帮
盛软18941784056…… [答案] 男生不变,看成单位1原来女生是男生的8分之3÷(1-8分之3)=5分之3现在女生是男生的9分之4÷(1-9分之4)=5分之4男生有4÷(5分之4-5分之3)=20(人)原来有20÷(1-8分之3)=32(人)你的好评是我前进的动力.我在沙...

@太岭6878:**小学上学期数学兴趣小组共有学生150人,其中女生占其中的44%,本学期又有一批男生参加数学兴趣小组,这时女生占总数的2/5,本学期新参加的男生有多少人?
盛软18941784056…… 150乘44%=66(人) 66除以2/5=165(人)【现在的人数】 165-150【原来的人数】=15(人)【比原来多的人数,也就是新参加的人数】

@太岭6878:如何做好数学兴趣小组活动 -
盛软18941784056…… 一、指导思想:为了实施素质教育,面向未来,把学生培养成有创新意识和竞争精神的优秀人才,培养学生学习数学的兴趣,增强学生的数学应用能力,增强学生学习数学的信心,并能取得更好的成绩.抓好优秀生,做好兴趣特长的工作是很有...

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