小明把被除数472看成427
@隗欢2105：小明在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,但余数恰巧相同.则该题的余数是______. - 作业帮
太质15713641393…… [答案] 在这两种除法计算中,除数与余数没变, 只是商比原来小5.设除数是a,余数是r,则 472=a*商+r, 427=a*(商-5)+r, 有472-427=a*5,a=(472-427)÷5=9; 472÷9=52…4; 所以余数r=4. 故答案为:4.
@隗欢2105：小明在计算除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,但余数恰好相同,则该题的余数是( ) -
太质15713641393…… 在这两种除法计算中,除数与余数没变, 只是商比原来小5.设除数是a,余数是r,则: 472=a*商+r, 427=a*(商-5)+r, 有472-427=a*5,a=(472-427)÷5=9; 472÷9=52…4; 所以余数r=4. 故选:D.
@隗欢2105：3.小明在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,但余数恰巧相同 -
太质15713641393…… 设余数是X 除数是Y (472-x)/y=z (427-x)/y=z-5 472/y-x/y=427/y-x/y+5 472/y=427/y+5 472=427+5y 5y=45 y=9 所以除数是9 472/9=52余4 在这个变化过程中,除数是不变的.一个商比另一个多5,而余数又一样,那么被除数就比另一个多 5*除数.而被除数多了45,所以得除数是9.再代进去解余数.
@隗欢2105：小明在计算有余数的除法是,把被除数472看错成427 ,结果商比原来少5,但余数恰巧相同.则这个余 -
太质15713641393…… 除数是(472-427)÷5=45÷5=9 472÷9=52……4 因此余数是4
@隗欢2105：小明在计算有余数的除法时把被除数472错看成427,结果商比原来小五,但余数恰巧相同,则这个余数是多少? - 作业帮
太质15713641393…… [答案] 因为被除数被看错之后的计算结果余数相同,商比原来小5,所以看错的部分为5倍的除数.即:设除数为x,可得方程472-427=5x.解之得:x=9.所以这道题应该是472/9=52.....4 同学你好,如果问题已解决,记得右上角采纳哦~~~您的采纳...
@隗欢2105：小明在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,但余数相同,则该题的余数是()一个长方体,如果高增加3㎝就成了正方体,而... - 作业帮
太质15713641393…… [答案] 1)因为被除数被看错之后的计算结果余数相同,商比原来小5,所以看错的部分为5倍的除数.即:设除数为x,可得方程472-427=5x.解之得:x=9. 所以这道题应该是472/9=52……4. 2)一个长方体,如果高增加2厘米就成为一个正方体,这时表面积...
@隗欢2105：小明在计算时,把被除数472看成427,结果商比原来小5,但余数相同.则题的余数是?
太质15713641393…… 解: 设: 原来的除数为x,商为q 余数为r.则: 472=x*q+r.... (1) 427=x*(q-5)+r=x*q-5x+r =x*q+r-5x 从而:427+5x=x*q+r...(2) 所以:由(1)和(2)知: x*q+r=472=427+5x 解得:x=9 故: q= 52 r=4 检验: 472÷9=52----4 427÷9=47----4 正确! 所以: 除数是9 ,余数是4
@隗欢2105：小明在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,但余数恰巧相同不可以用方程.还没有学2元一次方程.请:关键不在那里.关键在... - 作业帮
太质15713641393…… [答案] 因为被除数被看错之后的计算结果余数相同,商比原来小5,所以看错的部分为5倍的除数.即:设除数为x,可得方程472-427=5x.解之得:x=9. 所以这道题应该是472/9=52……4. 小学六年级应该学了一元一次方程了.这题的关键在于想明白错看的部分...
@隗欢2105：小明在计算一道除法,把被除数472,看错成427,结果商比原来小5,但余数一样,求该题的余数是多少? -
太质15713641393…… 因为前后两次除数和余数都相同,所以472-427=45,45能被除数整除等于5,所以除数等于9.472/9=52......4
@隗欢2105：小妹在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,恰巧余数没变.则这道题的除数是______. - 作业帮
太质15713641393…… [答案] 在这两种除法计算中,除数与余数没变, 只是商比原来小5, 则除数为:(472-427)÷5, =45÷5, =9; 答:这道题的除数是9; 故答案为:9.
太质15713641393…… [答案] 在这两种除法计算中,除数与余数没变, 只是商比原来小5.设除数是a,余数是r,则 472=a*商+r, 427=a*(商-5)+r, 有472-427=a*5,a=(472-427)÷5=9; 472÷9=52…4; 所以余数r=4. 故答案为:4.
@隗欢2105：小明在计算除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,但余数恰好相同,则该题的余数是( ) -
太质15713641393…… 在这两种除法计算中,除数与余数没变, 只是商比原来小5.设除数是a,余数是r,则: 472=a*商+r, 427=a*(商-5)+r, 有472-427=a*5,a=(472-427)÷5=9; 472÷9=52…4; 所以余数r=4. 故选:D.
@隗欢2105：3.小明在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,但余数恰巧相同 -
太质15713641393…… 设余数是X 除数是Y (472-x)/y=z (427-x)/y=z-5 472/y-x/y=427/y-x/y+5 472/y=427/y+5 472=427+5y 5y=45 y=9 所以除数是9 472/9=52余4 在这个变化过程中,除数是不变的.一个商比另一个多5,而余数又一样,那么被除数就比另一个多 5*除数.而被除数多了45,所以得除数是9.再代进去解余数.
@隗欢2105：小明在计算有余数的除法是,把被除数472看错成427 ,结果商比原来少5,但余数恰巧相同.则这个余 -
太质15713641393…… 除数是(472-427)÷5=45÷5=9 472÷9=52……4 因此余数是4
@隗欢2105：小明在计算有余数的除法时把被除数472错看成427,结果商比原来小五,但余数恰巧相同,则这个余数是多少? - 作业帮
太质15713641393…… [答案] 因为被除数被看错之后的计算结果余数相同,商比原来小5,所以看错的部分为5倍的除数.即:设除数为x,可得方程472-427=5x.解之得:x=9.所以这道题应该是472/9=52.....4 同学你好,如果问题已解决,记得右上角采纳哦~~~您的采纳...
@隗欢2105：小明在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,但余数相同,则该题的余数是()一个长方体,如果高增加3㎝就成了正方体,而... - 作业帮
太质15713641393…… [答案] 1)因为被除数被看错之后的计算结果余数相同,商比原来小5,所以看错的部分为5倍的除数.即:设除数为x,可得方程472-427=5x.解之得:x=9. 所以这道题应该是472/9=52……4. 2)一个长方体,如果高增加2厘米就成为一个正方体,这时表面积...
@隗欢2105：小明在计算时,把被除数472看成427,结果商比原来小5,但余数相同.则题的余数是?
太质15713641393…… 解: 设: 原来的除数为x,商为q 余数为r.则: 472=x*q+r.... (1) 427=x*(q-5)+r=x*q-5x+r =x*q+r-5x 从而:427+5x=x*q+r...(2) 所以:由(1)和(2)知: x*q+r=472=427+5x 解得:x=9 故: q= 52 r=4 检验: 472÷9=52----4 427÷9=47----4 正确! 所以: 除数是9 ,余数是4
@隗欢2105：小明在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,但余数恰巧相同不可以用方程.还没有学2元一次方程.请:关键不在那里.关键在... - 作业帮
太质15713641393…… [答案] 因为被除数被看错之后的计算结果余数相同,商比原来小5,所以看错的部分为5倍的除数.即:设除数为x,可得方程472-427=5x.解之得:x=9. 所以这道题应该是472/9=52……4. 小学六年级应该学了一元一次方程了.这题的关键在于想明白错看的部分...
@隗欢2105：小明在计算一道除法,把被除数472,看错成427,结果商比原来小5,但余数一样,求该题的余数是多少? -
太质15713641393…… 因为前后两次除数和余数都相同,所以472-427=45,45能被除数整除等于5,所以除数等于9.472/9=52......4
@隗欢2105：小妹在计算有余数的除法时,把被除数472错看成427,结果商比原来小5,恰巧余数没变.则这道题的除数是______. - 作业帮
太质15713641393…… [答案] 在这两种除法计算中,除数与余数没变, 只是商比原来小5, 则除数为:(472-427)÷5, =45÷5, =9; 答:这道题的除数是9; 故答案为:9.
