小水滴旅行记优秀教案
@岑志5215：小水滴旅行记 -
宫婕13236492471…… 大班语言活动——小水滴旅行记 [教材简解] 《小水滴旅行记》是一个科学童话故事,通过小水滴拟人化的旅行,生动形象的描述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂,变抽象的道理以形象化,适合大班幼儿阅读...
@岑志5215：雨从哪里来大班教案 -
宫婕13236492471…… 幼儿园大班教案《雨从哪里来》教师:屈老师教学目标:1、激发幼儿发现问题,并积极探索自然现象的兴趣,了解“蒸发”、“雨是怎么形成的”等科学现象.2、培养幼儿大胆的表达、操作及幼儿细致观察的能力.3、了解雨与人们...
@岑志5215：大班科学教案:雨从哪里来ppt -
宫婕13236492471…… 幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》 教师:屈老师 活动目标:1、初步感知＂水蒸气蒸发＂以及＂雨是怎样形成的＂等一些科学现象.2、能在讨论中大胆的表达自己的观点.3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣. 活动准备:...
@岑志5215：天为什么下雨幼儿主题活动设计思路 -
宫婕13236492471…… 中班科学活动《下雨的秘密》 活动目的 1、引导幼儿自己尝试做小实验,使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象. 2、了解雨与人类的关系. 3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣. 活动准备 1、木偶...
@岑志5215：科学 大大班教案水为什么流不出来 -
宫婕13236492471…… 主动地去探索“水不见了”的原因:“我一倒下去,引导孩子们关注周围生活和环境... 它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果,科学就在身边”
@岑志5215：大班科学《雨是什么》教案与反思 -
宫婕13236492471…… 活动意图:幼儿对雨十分好奇,有浓厚的兴趣,也有很多疑惑,并对此充满幻想.抓住幼儿这一兴趣点,根据大班幼儿思维和认知发展的特点,开展了此次活动.利用视、听、讲、做的结合,帮助幼儿感知和了解雨的特征、用声音和动作对雨...
@岑志5215：幼儿园大班下册《小水滴想旅行》是什么领域 -
宫婕13236492471…… 小水滴旅行记的教案 语言也可以写 科学领域的也可以写
@岑志5215：大班科学活动《雨从哪里来》 -
宫婕13236492471…… 雨从哪里来(大班科学教案) 灵石一幼 牛艳艳设计意图:如何将“认识雨的形成”这一传统教学内容教出新意?本次活动做了一些尝试.首先,我从孩子们感兴趣的几个问题如“天空为何会下雨?”“最近经常下雨,为什么池塘的里水不会溢...
@岑志5215：幼师如何引导孩子自觉喝水? -
宫婕13236492471…… 孩子小的时候不喜欢喝水,我都会在他肚子上听听,哄他说他的小肚子说渴了,需要喝水,基本都会听话喝,一群孩子一个喝估计大家就都跟着喝了.或者制定喝水时间,
@岑志5215：如何引导幼儿自觉地饮水 -
宫婕13236492471…… 指让幼儿在拟人游戏中养成爱喝水的习惯.这种方法比较适合小班幼儿.小班幼儿的一日活动为游戏所贯穿,教师可以把游戏中的情景或人物延伸到喝水的环节.例如,小汽车的游戏结束后,教师可以这样引导幼儿:“小汽车需要加油了!”...
宫婕13236492471…… 大班语言活动——小水滴旅行记 [教材简解] 《小水滴旅行记》是一个科学童话故事,通过小水滴拟人化的旅行,生动形象的描述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂,变抽象的道理以形象化,适合大班幼儿阅读...
@岑志5215：雨从哪里来大班教案 -
宫婕13236492471…… 幼儿园大班教案《雨从哪里来》教师:屈老师教学目标:1、激发幼儿发现问题,并积极探索自然现象的兴趣,了解“蒸发”、“雨是怎么形成的”等科学现象.2、培养幼儿大胆的表达、操作及幼儿细致观察的能力.3、了解雨与人们...
@岑志5215：大班科学教案:雨从哪里来ppt -
宫婕13236492471…… 幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》 教师:屈老师 活动目标:1、初步感知＂水蒸气蒸发＂以及＂雨是怎样形成的＂等一些科学现象.2、能在讨论中大胆的表达自己的观点.3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣. 活动准备:...
@岑志5215：天为什么下雨幼儿主题活动设计思路 -
宫婕13236492471…… 中班科学活动《下雨的秘密》 活动目的 1、引导幼儿自己尝试做小实验,使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象. 2、了解雨与人类的关系. 3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣. 活动准备 1、木偶...
@岑志5215：科学 大大班教案水为什么流不出来 -
宫婕13236492471…… 主动地去探索“水不见了”的原因:“我一倒下去,引导孩子们关注周围生活和环境... 它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果,科学就在身边”
@岑志5215：大班科学《雨是什么》教案与反思 -
宫婕13236492471…… 活动意图:幼儿对雨十分好奇,有浓厚的兴趣,也有很多疑惑,并对此充满幻想.抓住幼儿这一兴趣点,根据大班幼儿思维和认知发展的特点,开展了此次活动.利用视、听、讲、做的结合,帮助幼儿感知和了解雨的特征、用声音和动作对雨...
@岑志5215：幼儿园大班下册《小水滴想旅行》是什么领域 -
宫婕13236492471…… 小水滴旅行记的教案 语言也可以写 科学领域的也可以写
@岑志5215：大班科学活动《雨从哪里来》 -
宫婕13236492471…… 雨从哪里来(大班科学教案) 灵石一幼 牛艳艳设计意图:如何将“认识雨的形成”这一传统教学内容教出新意?本次活动做了一些尝试.首先,我从孩子们感兴趣的几个问题如“天空为何会下雨?”“最近经常下雨,为什么池塘的里水不会溢...
@岑志5215：幼师如何引导孩子自觉喝水? -
宫婕13236492471…… 孩子小的时候不喜欢喝水,我都会在他肚子上听听,哄他说他的小肚子说渴了,需要喝水,基本都会听话喝,一群孩子一个喝估计大家就都跟着喝了.或者制定喝水时间,
@岑志5215：如何引导幼儿自觉地饮水 -
宫婕13236492471…… 指让幼儿在拟人游戏中养成爱喝水的习惯.这种方法比较适合小班幼儿.小班幼儿的一日活动为游戏所贯穿,教师可以把游戏中的情景或人物延伸到喝水的环节.例如,小汽车的游戏结束后,教师可以这样引导幼儿:“小汽车需要加油了!”...
