小班幼儿的思维
@漆昌3416：幼儿初期的思维特点是怎样的,根据这一特点幼儿教师该如何有效地组织 -
卢莺17058056722…… 儿童思维是由幼儿的直观行动思维向抽象逻辑思维的过渡,表现出具体形象性. 1、思维直观行动性的发展 幼儿初期的思维仍具有一定的直观行动性.他们的思维活动离不开事物的直接感知,并依赖于其自身的行动,特别是在小班初期的绘画和游戏活动中表现尤为明显. 2、思维的具体形象性 具体形象思维是运用已有的直观形象解决问题的思维,其特点是具体性、形象性,思维的内容是具体的,依靠形象来思维. 3、思维的抽象逻辑性开始萌芽 随着生活经验的增加,幼儿开始逐渐用抽象的方式思考问题,具体表现在:分析、综合、比较、概括等思维基本过程的发展、概念的掌握、判断和推理的形成及理解能力的发展等.
@漆昌3416：幼儿的思维主要是? -
卢莺17058056722…… 幼儿思维训练＂就是利用图形、音像、动画等视觉、听觉信息,来引导幼儿的学习积极性、语言表达能力及动手动脑能力.
@漆昌3416：小班幼儿主要的心理特点有哪些? -
卢莺17058056722…… 小班幼儿主要的心理特点有以下几个方面: 一.情绪不稳定性 小班幼儿的情绪很不稳定,很容易受外界环境的影响,看见别的孩子都哭了,自己也莫名其妙地哭起来.老师拿来一些玩具哄一哄,马上又高兴起来. 小班幼儿的行动也常常受情绪支...
@漆昌3416：幼儿期思维的主要形式是A直觉行动思维 B具体形象思维 C抽象思维 -
卢莺17058056722…… 幼儿期思维的主要形式是:(A)直觉行动思维 直观动作思维 直观动作思维又称实践思维,是凭借直接感知,伴随实际动作进行的思维活动. 实际动作便是这种思维的支柱.幼儿的思维活动往往是在实际操作中,借助触摸、摆弄物体而产生和进行的.例如,幼儿在学习简单计数和加减法时,常常借助数手指,实际活动一停止,他们的思维便立即停下来.成人也有动作思维,如技术工人在对一台机器进行维修时,一边检查一边思考故障的原因,直至发现问题排除故障为止,在这一过程中动作思维占据主要地位.不过,成人的动作思维是在经验的基础上,在第二信号系统的调节下实现的,这与尚未完全掌握语言的儿童的动作思维相比有着本质的区别.
@漆昌3416：如何培养小班幼儿思维 -
卢莺17058056722…… 日常生活中,创造性思维就在你身边,看你有没有把握好.作为一位老师,应时时为幼儿创造机会,让他们自己发现解决问题的方法,比你告诉他要强多了.有的人往往在想——小班幼儿没什么可教,更谈不上创造性教育
@漆昌3416：幼儿思维训练的幼儿思维是什么? -
卢莺17058056722…… 0~2岁幼儿的思维主要是直觉行动思维. 直觉行动思维是指主要利用直观的行动和动作解决问题的思维. 例如,幼儿通过拖动桌上的布来获得他不能直接拿到的玩具.直觉行动思维离不开幼儿对客体的感知和动作,是幼儿早期出现的萌芽状态的...
@漆昌3416：举例说明幼儿思维方式发展过程? -
卢莺17058056722…… 幼儿思维方式发展的过程: (一)直觉行动思维 直觉行动思维,又称直观行动思维,主要以直观的、行动的方式进行.儿童在0~2岁的婴儿期的时候处于这一阶段.例如,儿童第一次拉扯桌布,会使桌布上的茶碗移动,然后,当儿童拉动床单...
卢莺17058056722…… 儿童思维是由幼儿的直观行动思维向抽象逻辑思维的过渡,表现出具体形象性. 1、思维直观行动性的发展 幼儿初期的思维仍具有一定的直观行动性.他们的思维活动离不开事物的直接感知,并依赖于其自身的行动,特别是在小班初期的绘画和游戏活动中表现尤为明显. 2、思维的具体形象性 具体形象思维是运用已有的直观形象解决问题的思维,其特点是具体性、形象性,思维的内容是具体的,依靠形象来思维. 3、思维的抽象逻辑性开始萌芽 随着生活经验的增加,幼儿开始逐渐用抽象的方式思考问题,具体表现在:分析、综合、比较、概括等思维基本过程的发展、概念的掌握、判断和推理的形成及理解能力的发展等.
@漆昌3416：幼儿的思维主要是? -
卢莺17058056722…… 幼儿思维训练＂就是利用图形、音像、动画等视觉、听觉信息,来引导幼儿的学习积极性、语言表达能力及动手动脑能力.
@漆昌3416：小班幼儿主要的心理特点有哪些? -
卢莺17058056722…… 小班幼儿主要的心理特点有以下几个方面: 一.情绪不稳定性 小班幼儿的情绪很不稳定,很容易受外界环境的影响,看见别的孩子都哭了,自己也莫名其妙地哭起来.老师拿来一些玩具哄一哄,马上又高兴起来. 小班幼儿的行动也常常受情绪支...
@漆昌3416：幼儿期思维的主要形式是A直觉行动思维 B具体形象思维 C抽象思维 -
卢莺17058056722…… 幼儿期思维的主要形式是:(A)直觉行动思维 直观动作思维 直观动作思维又称实践思维,是凭借直接感知,伴随实际动作进行的思维活动. 实际动作便是这种思维的支柱.幼儿的思维活动往往是在实际操作中,借助触摸、摆弄物体而产生和进行的.例如,幼儿在学习简单计数和加减法时,常常借助数手指,实际活动一停止,他们的思维便立即停下来.成人也有动作思维,如技术工人在对一台机器进行维修时,一边检查一边思考故障的原因,直至发现问题排除故障为止,在这一过程中动作思维占据主要地位.不过,成人的动作思维是在经验的基础上,在第二信号系统的调节下实现的,这与尚未完全掌握语言的儿童的动作思维相比有着本质的区别.
@漆昌3416：如何培养小班幼儿思维 -
卢莺17058056722…… 日常生活中,创造性思维就在你身边,看你有没有把握好.作为一位老师,应时时为幼儿创造机会,让他们自己发现解决问题的方法,比你告诉他要强多了.有的人往往在想——小班幼儿没什么可教,更谈不上创造性教育
@漆昌3416：幼儿思维训练的幼儿思维是什么? -
卢莺17058056722…… 0~2岁幼儿的思维主要是直觉行动思维. 直觉行动思维是指主要利用直观的行动和动作解决问题的思维. 例如,幼儿通过拖动桌上的布来获得他不能直接拿到的玩具.直觉行动思维离不开幼儿对客体的感知和动作,是幼儿早期出现的萌芽状态的...
@漆昌3416：举例说明幼儿思维方式发展过程? -
卢莺17058056722…… 幼儿思维方式发展的过程: (一)直觉行动思维 直觉行动思维,又称直观行动思维,主要以直观的、行动的方式进行.儿童在0~2岁的婴儿期的时候处于这一阶段.例如,儿童第一次拉扯桌布,会使桌布上的茶碗移动,然后,当儿童拉动床单...
