布鲁纳发现教学法四步
@羊岩2105：布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则是什么? -
淳娣18467553661…… 1.对发现教学的教学设计,布鲁纳提出了四项原则:①向学生解释清楚学习情境和教材性质.②配合学生的经验,适当组织教材.教师要在研究教材和考查学生实际的基础上,根据教材内容设计一个一个的发现过程.教师要仔细设计要问的问题,排列好例子,确保参考材料和设备充足,以促进学生进行自我发现.③根据学生心理发展水平,适当安排教材难度与逻辑顺序.④材料难度要适中,以维持学生的内部学习动机.材料太容易,学生缺乏成就感;材料太难,学生容易产生失败感.
@羊岩2105：教育学入学考试题目.一道简答题:简述布鲁纳发现学习的步骤. -
淳娣18467553661…… 强调学习过程、强调直觉思维、强调内在动机、强调信息提取.
@羊岩2105：什么叫发现式教学策略 -
淳娣18467553661…… 发现教学法亦称假设法和探究法,是指教师在学生学习概念和原理时,不是将学习的内容直接提供给学生,而是向学生提供一种问题情境,只是给学生一些事实(例)和问题,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一...
@羊岩2105：如何理解布鲁纳的发现学习理论的内涵? -
淳娣18467553661…… 【答案】:(1)布鲁纳发现学习的主要步骤: ① 提出和明确使学生感兴趣的问题; ② 使学生对问题体验到某种程度的不确 定性; ③ 提供解决问题的各种假设; ④ 协助学生搜集和组...
@羊岩2105：美国心理学家布鲁纳提出了什么法 -
淳娣18467553661…… 美国认知主义心理学家杰罗姆.S .布鲁纳在《教育过程》一书中提出“发现法”,作为一种严格意义的教学法. 这种方法要求学生在教师的认真指导下,能像科学家发现真理那样,通过自己的探索和学习,“发现”事物变化的因果关系及其内在联系,形成概念,获得原理.
@羊岩2105：发现法的一般步骤是怎样的?
淳娣18467553661…… 发现法又称“解决问题法”或“问题法”.主张由儿童自己发现问题,并 解决问题的一种方法.卢梭在《爱弥儿》中提出的自然教育理论,杜威关于 教学过程和思维过程...
@羊岩2105：在布鲁纳的发现教学模式中,教师的主要任务有哪些 -
淳娣18467553661…… “发现学习”的特征 (1)学习过程 “发现学习”强调的是学习过程,而不是学习的结果.教师教学的主要目的,就是要学生亲自参与所学知识的体系建构,自己去思考,自己去发现知识.布鲁纳认为,只有学生自己亲自发现的知识才是真正...
淳娣18467553661…… 1.对发现教学的教学设计,布鲁纳提出了四项原则:①向学生解释清楚学习情境和教材性质.②配合学生的经验,适当组织教材.教师要在研究教材和考查学生实际的基础上,根据教材内容设计一个一个的发现过程.教师要仔细设计要问的问题,排列好例子,确保参考材料和设备充足,以促进学生进行自我发现.③根据学生心理发展水平,适当安排教材难度与逻辑顺序.④材料难度要适中,以维持学生的内部学习动机.材料太容易,学生缺乏成就感;材料太难,学生容易产生失败感.
@羊岩2105：教育学入学考试题目.一道简答题:简述布鲁纳发现学习的步骤. -
淳娣18467553661…… 强调学习过程、强调直觉思维、强调内在动机、强调信息提取.
@羊岩2105：什么叫发现式教学策略 -
淳娣18467553661…… 发现教学法亦称假设法和探究法,是指教师在学生学习概念和原理时,不是将学习的内容直接提供给学生,而是向学生提供一种问题情境,只是给学生一些事实(例)和问题,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一...
@羊岩2105：如何理解布鲁纳的发现学习理论的内涵? -
淳娣18467553661…… 【答案】:(1)布鲁纳发现学习的主要步骤: ① 提出和明确使学生感兴趣的问题; ② 使学生对问题体验到某种程度的不确 定性; ③ 提供解决问题的各种假设; ④ 协助学生搜集和组...
@羊岩2105：美国心理学家布鲁纳提出了什么法 -
淳娣18467553661…… 美国认知主义心理学家杰罗姆.S .布鲁纳在《教育过程》一书中提出“发现法”,作为一种严格意义的教学法. 这种方法要求学生在教师的认真指导下,能像科学家发现真理那样,通过自己的探索和学习,“发现”事物变化的因果关系及其内在联系,形成概念,获得原理.
@羊岩2105：发现法的一般步骤是怎样的?
淳娣18467553661…… 发现法又称“解决问题法”或“问题法”.主张由儿童自己发现问题,并 解决问题的一种方法.卢梭在《爱弥儿》中提出的自然教育理论,杜威关于 教学过程和思维过程...
@羊岩2105：在布鲁纳的发现教学模式中,教师的主要任务有哪些 -
淳娣18467553661…… “发现学习”的特征 (1)学习过程 “发现学习”强调的是学习过程,而不是学习的结果.教师教学的主要目的,就是要学生亲自参与所学知识的体系建构,自己去思考,自己去发现知识.布鲁纳认为,只有学生自己亲自发现的知识才是真正...
