幼儿心理学试卷题库及答案
@姓罚4731：幼儿心理学试题答案.下面是第一题 全卷都是选择题的 第1题 (2) 分 6岁儿童注意的特点是 - 作业帮
包汤18485084889…… [选项] A. 有意注意占优势地位,无意注意逐渐发展 B. 无意注意占优势地位,有意注意逐渐发展 C. 无意注意处于发展的初级阶段 D. 有意注意有了较大发展 很多 是一张试卷的..第一题只是 我举个列子而已
@姓罚4731：大一学前教育心理学期末考试题及答案专科 -
包汤18485084889…… 学前儿童发展心理学 试题 一、名词解释题(每小题4分,共20分) 1.个体心理发展 2.知觉 3.自传体记忆 4.自我中心 5.社会性游戏 二、填空题(每空1分,共20分) 1.学前儿童心理学是研究---------学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学. 2.-----...
@姓罚4731：幼儿心理学的试卷 - 作业帮
包汤18485084889…… [答案] 济南大观园北门东边有十字路,在它的东北角有一大书店叫东图大厦,那书全,应该有.
@姓罚4731：学前儿童发展心理学形成性练习册参考答案 - 作业帮
包汤18485084889…… [答案] 1一.选择题1.学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学.A.0—8.9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13.14岁2.以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于(A)A.横...
@姓罚4731：幼儿教育心理学试题及答案
包汤18485084889…… 2011年幼儿教育心理学习题及答案《幼儿教学心理》: http://kaoshi.china.com/solearning/2011%c4%ea%d3%d7%b6%f9%bd%cc%d3%fd%d0%c4%c0%ed%d1%a7%cf%b0%cc%e2%bc%b0%b4%f0%b0%b8
@姓罚4731：幼儿园教师考试——心理学试题 -
包汤18485084889…… 1.B排除法..知觉不可能.言语表情技巧没提到,甜只是苹果的一个属性,没什么需要概括的. 2.C..分散因为受到其他事物的刺激而将注意力从本来应该注意的事物身上转移到新的刺激的身上.个体的这种分散不是受到意识的控制也没有预定目的. 3.A 简单太麻烦了..要打出来要打一大堆... 关于依恋有很多种观点,说一种最常见的吧:安全性,反抗型,回避型 思维发展不知道是不是跟他的认知阶段有关,第一个阶段是0-2岁的感知运动阶段.第二个是前运算2-7
@姓罚4731：谁有2011年秋学前儿童心理学的答案?第一题单项选择1.心理学是A研究人的心理及其规律的科学B. - 作业帮
包汤18485084889…… [答案] 一、名词解释 1. 学前儿童心理学:是研究 0 至 6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学.2. 横向研究:在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察,求 出某种心理水平的代表值,或求出几个年龄组儿童的代表值加以比...
@姓罚4731：寻学前教育学、心理学试题 -
包汤18485084889…… 一、选择题(10分)1、儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是( B ).e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333332633564A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁2、( A )是维持儿童心理健康的重要手段.A.想象 B.思维 C....
@姓罚4731：学前儿童心理学第四章作业答案 -
包汤18485084889…… 是学前儿童心理学的试题吧.呵呵,标准答案 1.回答要点 影响同伴交往的因素:教养方式;身体吸引力;行为特征;认知能力;教师的影响等. 同伴关系的功能:发展社会能力的功能;帮助发现自我的功能;提供情感支持的功能 (回答要点再结合案例组织一下语言就可以了,像下一个题) 2.这是一种明显的依恋行为的表现,倩倩将小毯子看成是获取心理安全的替代物.儿童依恋的表现(微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等);依恋对行为的影响:对社会性、情感、认知发展都有重要的影响,需要认真对待.作为家长要关注孩子平时的行为表现,给予更多的关爱,包括生体上的触抚和语言、目光上的交流等,使孩子有更多的安全感.
@姓罚4731：案例题(幼儿心理学) -
包汤18485084889…… 当然有必要,父母当然关心孩子的成长. 但是在担心的同时也要找出现象背后的原因,不要让担心变成无谓的焦虑,从而做出错误的判断. 分析如下: 这么小的孩子不爱学习,一般有这样几个原因: 1、没有兴趣 要进行适当的引导,鼓励孩子在学习中获得乐趣. 2、学习障碍 这类儿童更是要用心呵护和理解,在加强教育的同时还要努力引导他们走出学习障碍的怪圈. 其实从个体发展的角度来看,只要一个孩子在智力等各方面先天条件是正常的,就不应该刻意地按照家长的意愿去设定孩子的发展路线,而是遵从孩子的兴趣和性格,鼓励和引导.
包汤18485084889…… [选项] A. 有意注意占优势地位,无意注意逐渐发展 B. 无意注意占优势地位,有意注意逐渐发展 C. 无意注意处于发展的初级阶段 D. 有意注意有了较大发展 很多 是一张试卷的..第一题只是 我举个列子而已
@姓罚4731：大一学前教育心理学期末考试题及答案专科 -
包汤18485084889…… 学前儿童发展心理学 试题 一、名词解释题(每小题4分,共20分) 1.个体心理发展 2.知觉 3.自传体记忆 4.自我中心 5.社会性游戏 二、填空题(每空1分,共20分) 1.学前儿童心理学是研究---------学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学. 2.-----...
@姓罚4731：幼儿心理学的试卷 - 作业帮
包汤18485084889…… [答案] 济南大观园北门东边有十字路,在它的东北角有一大书店叫东图大厦,那书全,应该有.
@姓罚4731：学前儿童发展心理学形成性练习册参考答案 - 作业帮
包汤18485084889…… [答案] 1一.选择题1.学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学.A.0—8.9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13.14岁2.以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于(A)A.横...
@姓罚4731：幼儿教育心理学试题及答案
包汤18485084889…… 2011年幼儿教育心理学习题及答案《幼儿教学心理》: http://kaoshi.china.com/solearning/2011%c4%ea%d3%d7%b6%f9%bd%cc%d3%fd%d0%c4%c0%ed%d1%a7%cf%b0%cc%e2%bc%b0%b4%f0%b0%b8
@姓罚4731：幼儿园教师考试——心理学试题 -
包汤18485084889…… 1.B排除法..知觉不可能.言语表情技巧没提到,甜只是苹果的一个属性,没什么需要概括的. 2.C..分散因为受到其他事物的刺激而将注意力从本来应该注意的事物身上转移到新的刺激的身上.个体的这种分散不是受到意识的控制也没有预定目的. 3.A 简单太麻烦了..要打出来要打一大堆... 关于依恋有很多种观点,说一种最常见的吧:安全性,反抗型,回避型 思维发展不知道是不是跟他的认知阶段有关,第一个阶段是0-2岁的感知运动阶段.第二个是前运算2-7
@姓罚4731：谁有2011年秋学前儿童心理学的答案?第一题单项选择1.心理学是A研究人的心理及其规律的科学B. - 作业帮
包汤18485084889…… [答案] 一、名词解释 1. 学前儿童心理学:是研究 0 至 6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学.2. 横向研究:在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察,求 出某种心理水平的代表值,或求出几个年龄组儿童的代表值加以比...
@姓罚4731：寻学前教育学、心理学试题 -
包汤18485084889…… 一、选择题(10分)1、儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是( B ).e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333332633564A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁2、( A )是维持儿童心理健康的重要手段.A.想象 B.思维 C....
@姓罚4731：学前儿童心理学第四章作业答案 -
包汤18485084889…… 是学前儿童心理学的试题吧.呵呵,标准答案 1.回答要点 影响同伴交往的因素:教养方式;身体吸引力;行为特征;认知能力;教师的影响等. 同伴关系的功能:发展社会能力的功能;帮助发现自我的功能;提供情感支持的功能 (回答要点再结合案例组织一下语言就可以了,像下一个题) 2.这是一种明显的依恋行为的表现,倩倩将小毯子看成是获取心理安全的替代物.儿童依恋的表现(微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等);依恋对行为的影响:对社会性、情感、认知发展都有重要的影响,需要认真对待.作为家长要关注孩子平时的行为表现,给予更多的关爱,包括生体上的触抚和语言、目光上的交流等,使孩子有更多的安全感.
@姓罚4731：案例题(幼儿心理学) -
包汤18485084889…… 当然有必要,父母当然关心孩子的成长. 但是在担心的同时也要找出现象背后的原因,不要让担心变成无谓的焦虑,从而做出错误的判断. 分析如下: 这么小的孩子不爱学习,一般有这样几个原因: 1、没有兴趣 要进行适当的引导,鼓励孩子在学习中获得乐趣. 2、学习障碍 这类儿童更是要用心呵护和理解,在加强教育的同时还要努力引导他们走出学习障碍的怪圈. 其实从个体发展的角度来看,只要一个孩子在智力等各方面先天条件是正常的,就不应该刻意地按照家长的意愿去设定孩子的发展路线,而是遵从孩子的兴趣和性格,鼓励和引导.
