形式化教育是指什么
@郗狄1742：教育类型是什么 -
墨宋18898104931…… 根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分.教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育3种.根据教育自身形式化的程度不同,即教育存在形态不同,可将教育分为非形式化教育,形式化教育和制度化教育3种.其中,非形式化教育和形式化教育又统称为非制度化教育.
@郗狄1742：教育类型有统分,自筹,定向,委培,怎么选啊,是什么意思呢? -
墨宋18898104931…… 自筹:资金自己出,学了自己想去那都好. 定向:一般就是上学前签好协议去某个公司或工厂上班,在学期间能领补贴. 委培:委托培养,一般是用人单位委托院校为自己培养专门人才,这样的一般来说学习费用由用人单位出,但是毕业后只...
@郗狄1742：归纳非形式化教育的基本特点 -
墨宋18898104931…… 非形式化教育和形式化教育是相对的. 形式化教育也就相当于我们通常所说的应试教育(填鸭式教育),它指脱离社会发展需要,违背自然发展规律,以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式,是教育工作存在弊端的集中表现. 而非形式化教育指对学生进行自由教育,它的特征有两个:①以受教育者具有闲暇为前提﹐又以受教育者充分利用闲暇为手段﹔②目的在於探索高深的纯理论知识.亚里士多德认为﹐实施自由教育适合于“自由人的价值”﹐可以获得智慧﹑道德和身体的和谐发展﹔
@郗狄1742：简历中的教育形式怎么填? 初中,高中,大学,分别都是什么教育形式? -
墨宋18898104931…… 全日制、脱产制、自考、函授、电大、夜大等初中、高中、大学等一般都是全日制的
@郗狄1742：制度化教育阶段开始于 -
墨宋18898104931…… 就教育自身的发展历程来看,一般认为,教育经过了非形式化教育、形式化教育和制度化教育三个阶段.学校教育制度(学制)的建立是制度化教育的典型特征.从近代工业革命开始,制度化的学校教育已经走过了130余年的历史.在我国,一般把清政府1904年第一个实际执行的“癸卯学制”作为我国制度化教育的起点,那么制度化的学校教育在我国刚刚才有100年的历史
@郗狄1742：数学学术形态,教育形态,数学自然形态三者的含义 -
墨宋18898104931…… 学术形态 :是指数学家在发表论文时采用的形态,形式化,严密的演绎,逻辑的推理,它呈现出简洁的,冰冷的形式化美丽,却把原始的,火热的思想淹没在形式化的海洋里.教育形态:是指通过教师的努力,启发学生高效率地进行火热的思考,把人类数千年积累的数学知识体系化,是学生容易的接受 自然形态 :指在自然法则下形成的各种可视或可触摸的形态.它不随人的意志改变而存在,如高山、树木、瀑布、溪流、石头等等.自然形态又可分为有机形态与无机形态.
墨宋18898104931…… 根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分.教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育3种.根据教育自身形式化的程度不同,即教育存在形态不同,可将教育分为非形式化教育,形式化教育和制度化教育3种.其中,非形式化教育和形式化教育又统称为非制度化教育.
@郗狄1742：教育类型有统分,自筹,定向,委培,怎么选啊,是什么意思呢? -
墨宋18898104931…… 自筹:资金自己出,学了自己想去那都好. 定向:一般就是上学前签好协议去某个公司或工厂上班,在学期间能领补贴. 委培:委托培养,一般是用人单位委托院校为自己培养专门人才,这样的一般来说学习费用由用人单位出,但是毕业后只...
@郗狄1742：归纳非形式化教育的基本特点 -
墨宋18898104931…… 非形式化教育和形式化教育是相对的. 形式化教育也就相当于我们通常所说的应试教育(填鸭式教育),它指脱离社会发展需要,违背自然发展规律,以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式,是教育工作存在弊端的集中表现. 而非形式化教育指对学生进行自由教育,它的特征有两个:①以受教育者具有闲暇为前提﹐又以受教育者充分利用闲暇为手段﹔②目的在於探索高深的纯理论知识.亚里士多德认为﹐实施自由教育适合于“自由人的价值”﹐可以获得智慧﹑道德和身体的和谐发展﹔
@郗狄1742：简历中的教育形式怎么填? 初中,高中,大学,分别都是什么教育形式? -
墨宋18898104931…… 全日制、脱产制、自考、函授、电大、夜大等初中、高中、大学等一般都是全日制的
@郗狄1742：制度化教育阶段开始于 -
墨宋18898104931…… 就教育自身的发展历程来看,一般认为,教育经过了非形式化教育、形式化教育和制度化教育三个阶段.学校教育制度(学制)的建立是制度化教育的典型特征.从近代工业革命开始,制度化的学校教育已经走过了130余年的历史.在我国,一般把清政府1904年第一个实际执行的“癸卯学制”作为我国制度化教育的起点,那么制度化的学校教育在我国刚刚才有100年的历史
@郗狄1742：数学学术形态,教育形态,数学自然形态三者的含义 -
墨宋18898104931…… 学术形态 :是指数学家在发表论文时采用的形态,形式化,严密的演绎,逻辑的推理,它呈现出简洁的,冰冷的形式化美丽,却把原始的,火热的思想淹没在形式化的海洋里.教育形态:是指通过教师的努力,启发学生高效率地进行火热的思考,把人类数千年积累的数学知识体系化,是学生容易的接受 自然形态 :指在自然法则下形成的各种可视或可触摸的形态.它不随人的意志改变而存在,如高山、树木、瀑布、溪流、石头等等.自然形态又可分为有机形态与无机形态.
