心理学动机的特点
@政柿363：小学生学习动机的特点?请用教育心理学简答!谢谢! -
褚狱17145835161…… 1. 创设问题情境,激发兴趣,维持好奇心.兴趣是一切的老师. 2. 2.设置合适的目标,控制作业难度. 3. 3.表达明确的期望,提供及时的反馈. 4. 4.合理运用外部奖赏,有效运用表扬. 5. 5.对学生进行竞争教育,适当开张学习竞争.
@政柿363：心理学:成功动机的特征
褚狱17145835161…… 失败后的情态
@政柿363：从心理学的角度简述内因性动机和外因性动机之间的关系 -
褚狱17145835161…… 内因性(内在)动机:主要由个体内在心理因素转化而来的动机.外因性(外在)动机:外在因素诱发的动机.内因性动机更能产生持续的行为.
@政柿363：学习动机的心理学规律有哪些?
褚狱17145835161…… 学生的主要任务是学习,当态度的对象针对学习活动时,这种态度就是学习动机.学习动机是引发并维持学习活动的内部心理倾向,具有较强的规律性.涉及以下三个方面...
@政柿363：什么是行为动机? -
褚狱17145835161…… ?动机问题是心理学中后起的研究领域,并且越来越受到心理学家们的重视.但,由于动机问题的复杂性,动机问题研究困难重重.严格地说,当今的动机研究还处于库恩所说的范式前(preparadigm)时期.因为动机问题研究从本能论开始至...
@政柿363：东北师范大学远程与继续教育学院 《心理学》 期末作业考核 -
褚狱17145835161…… 东北师范大学远程与继续教育学院 《心里学》期末作业考核 满分40分 一、简答题 (每题5分共20分) 1.简述影响问题解决的主要因素. 答:无关信息的干扰إ功能固着性إ心向إ无谓的限制. 2.简述语言产生的阶段. 答:选择意义阶段إ句法结...
@政柿363：决定动机的心理因素有哪些? -
褚狱17145835161…… 动机的定义是,激发个体朝着一个目标活动并持续这种活动的内在心理过程或内部动力.而影响动机的因素有三点:一.内驱力:由生理需要引起,推动个体为恢复平衡的唤醒状态.(内在因素)二.诱因:借用外部环境因素来转变内驱力.三.情...
@政柿363：概念解释:心理学的概念 -
褚狱17145835161…… 1 意识是一种觉知、一种高级的心理官能、一种心理状态. 无意识是相对于意识而言,是个体不曾察觉到的心理活动和过程.(意识是能够被主体觉知到的成分) 意识的局限性:有许多作用于人的感觉器官的事物或刺激,人们是意识不到的,...
褚狱17145835161…… 1. 创设问题情境,激发兴趣,维持好奇心.兴趣是一切的老师. 2. 2.设置合适的目标,控制作业难度. 3. 3.表达明确的期望,提供及时的反馈. 4. 4.合理运用外部奖赏,有效运用表扬. 5. 5.对学生进行竞争教育,适当开张学习竞争.
@政柿363：心理学:成功动机的特征
褚狱17145835161…… 失败后的情态
@政柿363：从心理学的角度简述内因性动机和外因性动机之间的关系 -
褚狱17145835161…… 内因性(内在)动机:主要由个体内在心理因素转化而来的动机.外因性(外在)动机:外在因素诱发的动机.内因性动机更能产生持续的行为.
@政柿363：学习动机的心理学规律有哪些?
褚狱17145835161…… 学生的主要任务是学习,当态度的对象针对学习活动时,这种态度就是学习动机.学习动机是引发并维持学习活动的内部心理倾向,具有较强的规律性.涉及以下三个方面...
@政柿363：什么是行为动机? -
褚狱17145835161…… ?动机问题是心理学中后起的研究领域,并且越来越受到心理学家们的重视.但,由于动机问题的复杂性,动机问题研究困难重重.严格地说,当今的动机研究还处于库恩所说的范式前(preparadigm)时期.因为动机问题研究从本能论开始至...
@政柿363：东北师范大学远程与继续教育学院 《心理学》 期末作业考核 -
褚狱17145835161…… 东北师范大学远程与继续教育学院 《心里学》期末作业考核 满分40分 一、简答题 (每题5分共20分) 1.简述影响问题解决的主要因素. 答:无关信息的干扰إ功能固着性إ心向إ无谓的限制. 2.简述语言产生的阶段. 答:选择意义阶段إ句法结...
@政柿363：决定动机的心理因素有哪些? -
褚狱17145835161…… 动机的定义是,激发个体朝着一个目标活动并持续这种活动的内在心理过程或内部动力.而影响动机的因素有三点:一.内驱力:由生理需要引起,推动个体为恢复平衡的唤醒状态.(内在因素)二.诱因:借用外部环境因素来转变内驱力.三.情...
@政柿363：概念解释:心理学的概念 -
褚狱17145835161…… 1 意识是一种觉知、一种高级的心理官能、一种心理状态. 无意识是相对于意识而言,是个体不曾察觉到的心理活动和过程.(意识是能够被主体觉知到的成分) 意识的局限性:有许多作用于人的感觉器官的事物或刺激,人们是意识不到的,...
