心理学消退的例子举三个
@商建675：心理退形 我想知道关于心理退形的相关知识,越详细越好.十分感谢 -
巫宇18682833208…… 名词:退行(regression)解释:失去已经掌握的技能,返回到更早期的功能水平,重复幼年时期的行为特征.应该是讲人受到创伤之后会在心理上、情感上产生倒退的情况.比如,经历了地震的十几岁的小孩会出现尿床的状况.书上解释 ...
@商建675：消失掉和死亡有什么区别?
巫宇18682833208…… 消失掉是具有多种可能性存在的,因为任何东西都会有消失掉的机会,而且不只是自己受影响,连他人也会受影响. 死亡却只有两个可能性存在,就是自己完全消失,不带给自己任何影响,但是却会带给其他人影响. 以下举两个例子来说明: ...
@商建675：在教育心理学中的抑制消退是否等于行为矫正,而抑制消退和行动维持之间的关系是什么? -
巫宇18682833208…… 消退是行为矫正的基本技术之一,指的是已经形成的行为,由于撤掉强化而减弱以至消失的过程.行为矫正是指运用行为心理学派的心理学原理改变问题行为的一系列理论和技术,包括强化,惩罚,消退,塑造,渐隐,链锁,行为维持,代币系统,行为契约,自我控制,厌恶程序,系统脱敏程序,理性情绪治疗,示范模范程序等.消退只是行为矫正的一个部分,二者是包含与被包含的关系;消退是行为减弱以至消失的过程,行为维持指的是行为在时间上持续更长,空间上更为广延,一个是泛化,一个是弱化,二者呈相反的方向,有一种对比关系.
@商建675：退行在心理学上是怎么解释的? -
巫宇18682833208…… 他说的对,我来举个例子吧,就如小孩子本来吃饭很自觉很快,可到了幼稚园就变慢慢的了,慢的让人头痛.原来是他想要老师催促他甚至喂他,因为他觉得吃的慢的小朋友得到的关心更多!这只是一个方面其他人事就要考虑的更多,不只是心理上那一点满足!
@商建675：规定解除后人们依然遵守,人们的这种行为是教育心理学中的正强化,负强化,惩罚还是消退 -
巫宇18682833208…… 消退. 正强化是完成了某项而被夸奖,奖励等 负强化就是先提出那样做之后会造成什么不好的,负面的影响来达到不要触碰. 惩罚是没达到某项要求或是为了禁止某项行为 消退是原作用于对方身上的某个行为撤销但是也达到让对方行为消失没有的 太久没看过书了,纯凭印象回答的,要是不着急,我明天翻翻书再来看看自己回答对没,哈哈哈
@商建675：人为什么会遗忘?如何避免遗忘? -
巫宇18682833208…… 大脑一片空白等是一种正常现象,我们称之为“现实脱离感”.从神经心理上说,紧张会导致意识缩窄,精神集中,从而使人注意不到外界的情况,厉害的便会出现我们说的“脱离感”.大部分人都会有这种情况,只不过有些人持续时间短,半分钟、一分钟,有的人长一些,十几分钟. 控制紧张激素的释放是避免大脑一片空白的根本.应该认识到焦虑的不可避免性,接受它,习惯它.习惯了就可以大大减少类似大脑一片空白及突然想不起来了的想象发生
@商建675：退行在心理学上是怎么解释的?拜托了各位 谢谢 -
巫宇18682833208…… 基础心理学的名词 理解为:失去已经掌握的技能,返回到更早期的功能水平,重复幼年时期的行为特征
@商建675：心理学上的＂分化＂是什么意思 -
巫宇18682833208…… 分化: 通过选择性强化和消退使有机体学会对某种刺激和与这种刺激相类似的刺激做出不同反应的过程,称为刺激分化. 心理学上的分化是巴甫洛夫经典反射学说的名词,相对应的还有泛化. 泛化:当一个反应与刺激有条件相关时,它也会与其他类似的刺激有条件相关,这个过程叫做泛化. 扩展资料: 分化是一个与泛化相反的过程.泛化发生后,应继续进行条件训练,但只应加强特定刺激,不应加强类似刺激,这样会使机体抑制泛化反应,只对特定刺激作出反应,称为分化.分化是指生物体能逐渐区分刺激物之间的本质差异.分化的形成是选择性增强和回归的结果. 参考资料来源:百度百科-分化 参考资料来源:百度百科-泛化 参考资料来源:百度百科-经典反射学说
@商建675：论述心理应激对健康的消极影响并举例说明,最好不要超过200字 -
巫宇18682833208…… 心理应激么是一种应对外接刺激的紧张反应状态.如果刺激过大,或这种反应超出了人所能承受的适应能力,就会引进机体心理、生理平衡的失调即紧张反应状态的出现. 举个例子就是,一般我们知道心脏病人不能被惊吓,但实际上正常人被惊吓,尤其是机体功能下降的中老年人被惊吓,都有可能引起不良反应.轻者哭泣,说不出话,重的内分泌紊乱,大小便失禁,辛集梗死.
@商建675：在大厅里吊一铁球,一大力士拿大铁锤敲它也不动,可令一个人拿小铁锤敲了三个小时就动了,为什么 -
巫宇18682833208…… 这是一个成功心理学演讲时经常举的例子,一个人的成功需要坚持不懈的努力.当把大铁球退动了后,就没有什么力量能使它停下来
巫宇18682833208…… 名词:退行(regression)解释:失去已经掌握的技能,返回到更早期的功能水平,重复幼年时期的行为特征.应该是讲人受到创伤之后会在心理上、情感上产生倒退的情况.比如,经历了地震的十几岁的小孩会出现尿床的状况.书上解释 ...
@商建675：消失掉和死亡有什么区别?
巫宇18682833208…… 消失掉是具有多种可能性存在的,因为任何东西都会有消失掉的机会,而且不只是自己受影响,连他人也会受影响. 死亡却只有两个可能性存在,就是自己完全消失,不带给自己任何影响,但是却会带给其他人影响. 以下举两个例子来说明: ...
@商建675：在教育心理学中的抑制消退是否等于行为矫正,而抑制消退和行动维持之间的关系是什么? -
巫宇18682833208…… 消退是行为矫正的基本技术之一,指的是已经形成的行为,由于撤掉强化而减弱以至消失的过程.行为矫正是指运用行为心理学派的心理学原理改变问题行为的一系列理论和技术,包括强化,惩罚,消退,塑造,渐隐,链锁,行为维持,代币系统,行为契约,自我控制,厌恶程序,系统脱敏程序,理性情绪治疗,示范模范程序等.消退只是行为矫正的一个部分,二者是包含与被包含的关系;消退是行为减弱以至消失的过程,行为维持指的是行为在时间上持续更长,空间上更为广延,一个是泛化,一个是弱化,二者呈相反的方向,有一种对比关系.
@商建675：退行在心理学上是怎么解释的? -
巫宇18682833208…… 他说的对,我来举个例子吧,就如小孩子本来吃饭很自觉很快,可到了幼稚园就变慢慢的了,慢的让人头痛.原来是他想要老师催促他甚至喂他,因为他觉得吃的慢的小朋友得到的关心更多!这只是一个方面其他人事就要考虑的更多,不只是心理上那一点满足!
@商建675：规定解除后人们依然遵守,人们的这种行为是教育心理学中的正强化,负强化,惩罚还是消退 -
巫宇18682833208…… 消退. 正强化是完成了某项而被夸奖,奖励等 负强化就是先提出那样做之后会造成什么不好的,负面的影响来达到不要触碰. 惩罚是没达到某项要求或是为了禁止某项行为 消退是原作用于对方身上的某个行为撤销但是也达到让对方行为消失没有的 太久没看过书了,纯凭印象回答的,要是不着急,我明天翻翻书再来看看自己回答对没,哈哈哈
@商建675：人为什么会遗忘?如何避免遗忘? -
巫宇18682833208…… 大脑一片空白等是一种正常现象,我们称之为“现实脱离感”.从神经心理上说,紧张会导致意识缩窄,精神集中,从而使人注意不到外界的情况,厉害的便会出现我们说的“脱离感”.大部分人都会有这种情况,只不过有些人持续时间短,半分钟、一分钟,有的人长一些,十几分钟. 控制紧张激素的释放是避免大脑一片空白的根本.应该认识到焦虑的不可避免性,接受它,习惯它.习惯了就可以大大减少类似大脑一片空白及突然想不起来了的想象发生
@商建675：退行在心理学上是怎么解释的?拜托了各位 谢谢 -
巫宇18682833208…… 基础心理学的名词 理解为:失去已经掌握的技能,返回到更早期的功能水平,重复幼年时期的行为特征
@商建675：心理学上的＂分化＂是什么意思 -
巫宇18682833208…… 分化: 通过选择性强化和消退使有机体学会对某种刺激和与这种刺激相类似的刺激做出不同反应的过程,称为刺激分化. 心理学上的分化是巴甫洛夫经典反射学说的名词,相对应的还有泛化. 泛化:当一个反应与刺激有条件相关时,它也会与其他类似的刺激有条件相关,这个过程叫做泛化. 扩展资料: 分化是一个与泛化相反的过程.泛化发生后,应继续进行条件训练,但只应加强特定刺激,不应加强类似刺激,这样会使机体抑制泛化反应,只对特定刺激作出反应,称为分化.分化是指生物体能逐渐区分刺激物之间的本质差异.分化的形成是选择性增强和回归的结果. 参考资料来源:百度百科-分化 参考资料来源:百度百科-泛化 参考资料来源:百度百科-经典反射学说
@商建675：论述心理应激对健康的消极影响并举例说明,最好不要超过200字 -
巫宇18682833208…… 心理应激么是一种应对外接刺激的紧张反应状态.如果刺激过大,或这种反应超出了人所能承受的适应能力,就会引进机体心理、生理平衡的失调即紧张反应状态的出现. 举个例子就是,一般我们知道心脏病人不能被惊吓,但实际上正常人被惊吓,尤其是机体功能下降的中老年人被惊吓,都有可能引起不良反应.轻者哭泣,说不出话,重的内分泌紊乱,大小便失禁,辛集梗死.
@商建675：在大厅里吊一铁球,一大力士拿大铁锤敲它也不动,可令一个人拿小铁锤敲了三个小时就动了,为什么 -
巫宇18682833208…… 这是一个成功心理学演讲时经常举的例子,一个人的成功需要坚持不懈的努力.当把大铁球退动了后,就没有什么力量能使它停下来
