教学工作五大环节
@盛洪4228：一个完整的教学实施过程应包括几个基本环节? - 作业帮
颛贵17818659027…… [答案] 一个完整的教学实施过程应包括5个基本环节: 一、导入. 二、教学新课. 三、巩固练习. 四、课堂小结. 五、布置作业.
@盛洪4228：教学工作的基本环节 -
颛贵17818659027…… 教学工作的基本环节包括备课----上课----课外作业----课外辅导----学生学业成绩的检查和评定
@盛洪4228：教学工作的基本环境有哪些?它们相互之间的关系如何? -
颛贵17818659027…… 教学工作的基本环节 原|2015-04-27|浏览:20|投票:0 一般教师的教学工作包含五个基本环节:备课,上课,作业的布置与反馈,课外辅导和学业成绩的检查评定 备课,众所周知备好课是教好课的前提,教师在备课的时候要做好三方面的工作,就是备教材,备学生,备教法. 上课,上课是教学工作的基本环节,也是关键环节,是教师教课和学生学习的体现,也是提高教学质量的关键环节. 作业的布置与反馈,学生的作业是课堂教学的延续,也是教学活动的重要组成部分,通过作业的布置反馈,学生能够巩固所学的知识,教师也能了解学生学习的情况.
@盛洪4228：教学从学生学习五环节入手与从教学五环节入手的异同点 -
颛贵17818659027…… 1.教学五环节(1)备课 备课是指在上课之前所做的各项准备工作,它是上好课的前提,是上好课的基础.备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划(编写教案).备课至少要做到通读全期教材,熟读单元教材...
@盛洪4228：为什么说上课是教学五环节的核心? -
颛贵17818659027…… 上课成为整个教学工作的中心环节上课成为教学五环节的核心是因为: (1)上课是实现教学任务的基本途径,是教师的教和学生的学相互作用的直接表现,对教师来说,是他的思想、教学能力的反映,对学生来说,是掌握系统知识、技能,发展能力和个性的反映,上好课是提高教学质量的关键; (2)教师的备课和学生的预习是上课的准备,课外作业,课外辅导,课外活动是课堂教学的延续和补充,都是在上课的基础上进行的.
@盛洪4228：备课是不是全部教学的中心环节 -
颛贵17818659027…… 不是,备课只是分析课程标准,设定教学目标,结合学情,制订教学计划,设计教学流程.这些只是为教学实施作准备的,由于课堂是万变的,学生是课堂教学的主体,要根据课堂的实际情况作出适当的调整.
颛贵17818659027…… [答案] 一个完整的教学实施过程应包括5个基本环节: 一、导入. 二、教学新课. 三、巩固练习. 四、课堂小结. 五、布置作业.
@盛洪4228：教学工作的基本环节 -
颛贵17818659027…… 教学工作的基本环节包括备课----上课----课外作业----课外辅导----学生学业成绩的检查和评定
@盛洪4228：教学工作的基本环境有哪些?它们相互之间的关系如何? -
颛贵17818659027…… 教学工作的基本环节 原|2015-04-27|浏览:20|投票:0 一般教师的教学工作包含五个基本环节:备课,上课,作业的布置与反馈,课外辅导和学业成绩的检查评定 备课,众所周知备好课是教好课的前提,教师在备课的时候要做好三方面的工作,就是备教材,备学生,备教法. 上课,上课是教学工作的基本环节,也是关键环节,是教师教课和学生学习的体现,也是提高教学质量的关键环节. 作业的布置与反馈,学生的作业是课堂教学的延续,也是教学活动的重要组成部分,通过作业的布置反馈,学生能够巩固所学的知识,教师也能了解学生学习的情况.
@盛洪4228：教学从学生学习五环节入手与从教学五环节入手的异同点 -
颛贵17818659027…… 1.教学五环节(1)备课 备课是指在上课之前所做的各项准备工作,它是上好课的前提,是上好课的基础.备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划(编写教案).备课至少要做到通读全期教材,熟读单元教材...
@盛洪4228：为什么说上课是教学五环节的核心? -
颛贵17818659027…… 上课成为整个教学工作的中心环节上课成为教学五环节的核心是因为: (1)上课是实现教学任务的基本途径,是教师的教和学生的学相互作用的直接表现,对教师来说,是他的思想、教学能力的反映,对学生来说,是掌握系统知识、技能,发展能力和个性的反映,上好课是提高教学质量的关键; (2)教师的备课和学生的预习是上课的准备,课外作业,课外辅导,课外活动是课堂教学的延续和补充,都是在上课的基础上进行的.
@盛洪4228：备课是不是全部教学的中心环节 -
颛贵17818659027…… 不是,备课只是分析课程标准,设定教学目标,结合学情,制订教学计划,设计教学流程.这些只是为教学实施作准备的,由于课堂是万变的,学生是课堂教学的主体,要根据课堂的实际情况作出适当的调整.
