教学过程的4个本质
@亢邱4506：教学活动本质是什么 -
顾功17399771269…… (一)教学过程是一种学生身心发展的过程 (二)教学过程是一种特殊的实践过程 (三)教学过程是一种师生交往活动 (四)教学过程是一种文化过程 (五)教学过程的本质是一种多层次多类型的结构
@亢邱4506：教学过程的本质是什么求解答 -
顾功17399771269…… 教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是交往.《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系.”师生的交往互动,是教学过程的本质属性.没有师生的交往互动,就不存在真正意义的教学. 教学中交往的属性决定了教学过程的本质规定性.
@亢邱4506：教学活动本质是什么
顾功17399771269…… 教育是培养人的社会活动
@亢邱4506：教学活动的本质是什么?是认识活动还是交往活动? -
顾功17399771269…… 我认为是教学相长.在教学活动中,学生们从中获得了知识了能力,他们独特的思维角度、认知方式和知识储备也促进了教师对问题的全面认识,从而提高了教师的能力.
@亢邱4506：科学教学过程 的本质是什么? -
顾功17399771269…… 科学教学过程就是培养学生大胆探究、动手操作、大胆猜测、验证猜测的过程
@亢邱4506：教学的本质属性及其实践意义 -
顾功17399771269…… 教学过程的本质在于它是一种特定的认识活动,是实现学生身心发展的过程.表现在:(1)教学过程主要是一种认识过程教学过程是教师教与学生学的统一,但这两种活动却有着不同的性质.一方面,在教师教的活动中,教师是活动的主体,学生是活动的客体,教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴.另一方面在学生学的活动中,学生是学习的主体,课程和教材是学生学习的客体.学生的学习活动应属于认识活动的范畴.学生的认识活动是教学中最主要的活动,教学过程主要是一种认识过程.(2)教学过程是一种特殊的认识过程其特殊性表现在:①间接性与简捷性;②交往性与实践性;③教育性与发展性;④引导性与指导性.
@亢邱4506：教学活动的本质是什么? -
顾功17399771269…… 教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动.它是学校教学工作的基本形式.教学活动是一个完整的教学系统,它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的.教学活动的基本环节就是指教学活动这一个个各具不同功能的不同阶段. 教学过程,即指教学活动的展开过程,是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点,借助一定的教学条件,指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界,并在此基础之上发展自身的过程
@亢邱4506：求问教学是认识活动还是实践活动——论教学及其过程的本质 -
顾功17399771269…… 教学及其过程的本质问题,归根到底就是这样的一个问题,即教学是认识活动还是实践活动?只有把这个关键性的问题辨析清楚后,教学及其过程的本质问题才会自然应刃而解.人们对教学的性质不外乎这么三种观点:一曰教学是认识活动,...
@亢邱4506：一、课堂教学的本质是什么? -
顾功17399771269…… 在不同的时期,教育界对其有着不同的理解,并赋予它不同的内涵. 第一种理解,认为课堂教学的活动本质上是传授知识的过程,或者是传授知识与培养能力的过程.显然这种看法是比较传统的,它强调学生学习的主动权在教育的执行者手中,...
顾功17399771269…… (一)教学过程是一种学生身心发展的过程 (二)教学过程是一种特殊的实践过程 (三)教学过程是一种师生交往活动 (四)教学过程是一种文化过程 (五)教学过程的本质是一种多层次多类型的结构
@亢邱4506：教学过程的本质是什么求解答 -
顾功17399771269…… 教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是交往.《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系.”师生的交往互动,是教学过程的本质属性.没有师生的交往互动,就不存在真正意义的教学. 教学中交往的属性决定了教学过程的本质规定性.
@亢邱4506：教学活动本质是什么
顾功17399771269…… 教育是培养人的社会活动
@亢邱4506：教学活动的本质是什么?是认识活动还是交往活动? -
顾功17399771269…… 我认为是教学相长.在教学活动中,学生们从中获得了知识了能力,他们独特的思维角度、认知方式和知识储备也促进了教师对问题的全面认识,从而提高了教师的能力.
@亢邱4506：科学教学过程 的本质是什么? -
顾功17399771269…… 科学教学过程就是培养学生大胆探究、动手操作、大胆猜测、验证猜测的过程
@亢邱4506：教学的本质属性及其实践意义 -
顾功17399771269…… 教学过程的本质在于它是一种特定的认识活动,是实现学生身心发展的过程.表现在:(1)教学过程主要是一种认识过程教学过程是教师教与学生学的统一,但这两种活动却有着不同的性质.一方面,在教师教的活动中,教师是活动的主体,学生是活动的客体,教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴.另一方面在学生学的活动中,学生是学习的主体,课程和教材是学生学习的客体.学生的学习活动应属于认识活动的范畴.学生的认识活动是教学中最主要的活动,教学过程主要是一种认识过程.(2)教学过程是一种特殊的认识过程其特殊性表现在:①间接性与简捷性;②交往性与实践性;③教育性与发展性;④引导性与指导性.
@亢邱4506：教学活动的本质是什么? -
顾功17399771269…… 教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动.它是学校教学工作的基本形式.教学活动是一个完整的教学系统,它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的.教学活动的基本环节就是指教学活动这一个个各具不同功能的不同阶段. 教学过程,即指教学活动的展开过程,是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点,借助一定的教学条件,指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界,并在此基础之上发展自身的过程
@亢邱4506：求问教学是认识活动还是实践活动——论教学及其过程的本质 -
顾功17399771269…… 教学及其过程的本质问题,归根到底就是这样的一个问题,即教学是认识活动还是实践活动?只有把这个关键性的问题辨析清楚后,教学及其过程的本质问题才会自然应刃而解.人们对教学的性质不外乎这么三种观点:一曰教学是认识活动,...
@亢邱4506：一、课堂教学的本质是什么? -
顾功17399771269…… 在不同的时期,教育界对其有着不同的理解,并赋予它不同的内涵. 第一种理解,认为课堂教学的活动本质上是传授知识的过程,或者是传授知识与培养能力的过程.显然这种看法是比较传统的,它强调学生学习的主动权在教育的执行者手中,...
