教师四个相统一的理解
@熊厕2213：什么是:“四有”“四个引路人”“四个相统一”
雷郑17529919081…… 做好老师要有理想信念 要有道德情操 要有扎实学识 要有仁爱之心 做学生锤炼品格的引路人; 学习知识的引路人 ;创新思维的引路人;奉献祖国的引路人 思政工作的四个引统一:思政理论课教学和日常思政教育工作相统一 ;思政理论课和其它各门课程的相统一 ;思政教育内容和形式相统一;校园内外思政教育工作相统一.
@熊厕2213：教育学原则 直观性和抽象性相统一原则怎么理解 -
雷郑17529919081…… 原:最初的;开始的.则:规范.原则:1.说话或行事所依据的法则或标准;2.总的方面,指大体上.【现汉词典第五版P1676】“教学”一词,有两种念法即两种语义:1.,念...
@熊厕2213：素质教育指的是什么? -
雷郑17529919081…… 第一,要树立正确的教育目标观.基础教育多年来都是为构建教育“金字塔”服务的,单纯追求高分数,片面追求升学率.只要统考分数和升学率上去了,就“一俊遮百丑”,“哼一声都是经验”.这种以应试为主导的教育目标必须改变,而应培...
@熊厕2213：如何提高教师的核心素养 -
雷郑17529919081…… 1. 教师的核心素养是指教师的文化知识素养,教育教学的素养,以及优良的师德,热爱学生的素养等.要提高这些素养,要做到以下几点. 2. 教师要不断学习综合文化知识以及专业知识.可以通过学历提升,在职培训等途径完成. 3. 教师要不断提高自己的教学能力,针对所教的学段有针对性地研究教学方法,并在实践中不断反思,或者向有经验的教师学习,积极参加教研活动. 4. 教师还要不断提高自身的道德水平和法律意识.要每日深省吾身.才能教育好学生,使他们形成良好的品德. 5. 老师还要热爱每一个孩子,善于发现孩子身上的闪光点.要公平对待每一位学生等.
@熊厕2213：如何有效的带动教师团队制度化管理学员 -
雷郑17529919081…… 一、坚持严格的规范性和合理的开放性相统一.校长和教师是管理者和被管理者的关系,校长应要求教师按照学校的规章制度办事,但是教师是教育教学的主体,教师的劳动是自主性、创造性的劳动,教育教学工作在很大程度上是依赖教师主观...
@熊厕2213：教学过程最优化的教学过程最优化 -
雷郑17529919081…… 巴班斯基将最优化分为“总体最优化”和“局部最优化”.学校实践中,领导和教师往往注意到的是个别的、局部的问题,更多地是集中精力解决薄弱环节,而有时甚至以损害其他方面为代价. 教学过程最优化原理抓住了教学论中的关键问题,...
雷郑17529919081…… 做好老师要有理想信念 要有道德情操 要有扎实学识 要有仁爱之心 做学生锤炼品格的引路人; 学习知识的引路人 ;创新思维的引路人;奉献祖国的引路人 思政工作的四个引统一:思政理论课教学和日常思政教育工作相统一 ;思政理论课和其它各门课程的相统一 ;思政教育内容和形式相统一;校园内外思政教育工作相统一.
@熊厕2213：教育学原则 直观性和抽象性相统一原则怎么理解 -
雷郑17529919081…… 原:最初的;开始的.则:规范.原则:1.说话或行事所依据的法则或标准;2.总的方面,指大体上.【现汉词典第五版P1676】“教学”一词,有两种念法即两种语义:1.,念...
@熊厕2213：素质教育指的是什么? -
雷郑17529919081…… 第一,要树立正确的教育目标观.基础教育多年来都是为构建教育“金字塔”服务的,单纯追求高分数,片面追求升学率.只要统考分数和升学率上去了,就“一俊遮百丑”,“哼一声都是经验”.这种以应试为主导的教育目标必须改变,而应培...
@熊厕2213：如何提高教师的核心素养 -
雷郑17529919081…… 1. 教师的核心素养是指教师的文化知识素养,教育教学的素养,以及优良的师德,热爱学生的素养等.要提高这些素养,要做到以下几点. 2. 教师要不断学习综合文化知识以及专业知识.可以通过学历提升,在职培训等途径完成. 3. 教师要不断提高自己的教学能力,针对所教的学段有针对性地研究教学方法,并在实践中不断反思,或者向有经验的教师学习,积极参加教研活动. 4. 教师还要不断提高自身的道德水平和法律意识.要每日深省吾身.才能教育好学生,使他们形成良好的品德. 5. 老师还要热爱每一个孩子,善于发现孩子身上的闪光点.要公平对待每一位学生等.
@熊厕2213：如何有效的带动教师团队制度化管理学员 -
雷郑17529919081…… 一、坚持严格的规范性和合理的开放性相统一.校长和教师是管理者和被管理者的关系,校长应要求教师按照学校的规章制度办事,但是教师是教育教学的主体,教师的劳动是自主性、创造性的劳动,教育教学工作在很大程度上是依赖教师主观...
@熊厕2213：教学过程最优化的教学过程最优化 -
雷郑17529919081…… 巴班斯基将最优化分为“总体最优化”和“局部最优化”.学校实践中,领导和教师往往注意到的是个别的、局部的问题,更多地是集中精力解决薄弱环节,而有时甚至以损害其他方面为代价. 教学过程最优化原理抓住了教学论中的关键问题,...
