教必有法而教无定法

@姚璐3188:“教有法,而无定法”出自那里? - 作业帮
蔚泉18065015373…… [答案] 提高教学质量的一个重要方面就是教师要改进教学方法,在评论教学方法时,我们常说:“教有法而无定法”. 教有法,指的是教师的教学方法必须遵循人类认识世界的基本规律,这些基本规律是什么呢?如:由简单到复杂;由已知到未知;由近及...

@姚璐3188:如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” -
蔚泉18065015373…… 教学有法,但无定法,贵在得法理解是:教学是老师的教和学生的学,找到一个最佳切入点,两者有机的结合.1、教学要贯彻教师为主导,学生为主体,面向全体学生,训练为主线,思维为核心,育人为目的的原则.不触动学生情感的教学...

@姚璐3188:教学有法,但无定法的理解 - 作业帮
蔚泉18065015373…… [答案] 理解教学有法和教无定法来自:三亚市逸夫中学王乃金博客“教为不教”是教育教学的最高境界.“教为不教”的“教”就是说广大教师在教学实践中为了提高自己的教育教学水平,一边努力工作实践,一边努力研究教育教学理论,...

@姚璐3188:如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” - 作业帮
蔚泉18065015373…… [答案] 正所谓“教学有法,教无定法,贵在得法.”,教学方法有很多也各有其特点,我们在教学中如何选择合适的教学方法,使其更好的发挥其作用,值得每一位教师细细思考.在教学中,我们不难发现,应用单一的教学方法并不能很好地完成教学任务并...

@姚璐3188:“教育有法,但无定法,贵在得法”是什么意思? -
蔚泉18065015373…… 教育有法:教学过程一定要讲究方法,因为教学方法的适合与否,直接关系着学生的接受程度. 但无定法:但是学生是处于不断的变化之中的,所以教学并没有固定的一种方法. 贵在得法:重要的是要根据学生和课程的不断变化灵活运用教学方法,将各种教学方法综合成得出一种最是和学生的方法,才能更好的促进学生对知识的吸收.

@姚璐3188:为什么说“教育有法,但无定法,贵在得法”? - 作业帮
蔚泉18065015373…… [答案] 教育是要讲究方式方法的,但要因材施教,不可一成不变,找到每个人适合的教育方法才能达到最佳效果.

@姚璐3188:怎样理解“教学有法”和“教无定法” - 作业帮
蔚泉18065015373…… [答案] 答. .“教学有法”,可以从三个方而来理解:一是对“教学无法”(flJ言.一个教师在未从书教学时或才开始教学时,确实“教学无法”.不知道用什么方法来教学,更不知道针对不同的内容应采川不同的教法等YlJ从,J孚教学实践和学习之后,便“教学...

@姚璐3188:教育 教学有法 但无定法 的理解? -
蔚泉18065015373…… 就是说教育有一定的方法可以让你去遵循,但这个方法是活的,而不是唯一的.教育的方法因人而异,只有根据不同的人不同的资质去用不同的方法去教育才可能教出好学生

@姚璐3188:教无定法的意思是什么? -
蔚泉18065015373…… 字面理解:教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂.教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容...

@姚璐3188:教必有方,教无定法;行必有方,为无定法.说说大家的理解吧. -
蔚泉18065015373…… 人类当中一切教育,教授,都必须要讲究方法,不能杂乱无章,但,教育,教授,却没有一定地死方法,孔子的"因材施教"正是这个道理.不能把同样的方法注入到不同的教育对象上去. 做一切事,同样,也要遵行一定的原则,一切行为都在要自己的原则上去进行. 但,作为,却不一定是一成不变的,甚至是千变万化的. 不知道,楼主对我的回答满意否? 纯属偶遇,呵~~

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