教育四个评价标准
@许艳5053：教育平评价标准 -
须辉13630465319…… 教育评价的基础,受到教育功能不同认识的影响.目前,世界上对教育功能的认识可分三大类: 一类是以社会本位观为基础的工具论.其观点是将社会功能作为教育的基本功能,视个体成长发展为社会功能的组成部分,个体发展必须服从社会...
@许艳5053：教学评价的原则有哪些? -
须辉13630465319…… 教学评价的原则有四个,分别是:客观性原则、发展性原则、整体性原则、指导性原则. (一)客观性原则 客观性是教学评价的基本要求.因为进行教学评价,目的在于给学生的学和教师的教以客观的价值判定.如果缺乏客观性,就会完全失...
@许艳5053：教育评价按内容分为哪几类? -
须辉13630465319…… 字号:大中小 一、填空题:1.教育评价的本质是价值判断.2.按功能及用途划分,可将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价.3.按评价对象的层次划分,可将评价分为宏观评价和微观评价.4.按评价主体划分,可将评价分为他人评价...
@许艳5053：“及格”是什么意思 -
须辉13630465319…… “待及格”是目前义务教育阶段等第制的最低一等,和原本的不及格一个意思. 由于国家教育部门的针对中小学义务阶段教育减负的要求,很多学校用“优秀”、“良好”、“合格”、“待及格”四个等级指标来评价孩子的学业成绩和综合表现.用“等第制”评价代替“百分制”的目的在于淡化具体的分数差异,因为单纯地用分数区分学生层次,既不能反映孩子真实的能力水平差异,也不能真实反映孩子真实的学习习惯和态度差异.过分强调的结果,只会令众多的老师、家长和学生“唯分数是从”.
@许艳5053：中小学教师绩效考核方案
须辉13630465319…… 教师绩效考核是为加强教师队伍建设,促进教育事业科学发展的一种对教师考核制度.做好考核方案可以更好地提高教师的教学水平.下面小编给大家带来关于中小学教师...
@许艳5053：新课程改革对课堂教学的评价标准是 -
须辉13630465319…… 课堂教学评价标准一、教学目的:1、目的明确,能针对学科特点和学生实际,确定具体适度的要求;2、更多地关注学生,注意面向全体及兼顾学生差异;3、突出态度、情感、价值观在教学...
@许艳5053：教育评价的方法有哪些? -
须辉13630465319…… 教育评价的方法很多,大体上把评价的方法归纳为五类.一、绝对评价法、相对评价法与个体内差异评价法 二、定性分析评价法与定性综合判断法 三、行为目标评价法和临床督导评价法 四、指标评分法和等级换分法 五、加权平均法、模糊综合评判法、集体综合评价法和坐标综合图示法 如果还需要详细的可以给我下您的邮箱 我发给您
@许艳5053：全面实施素质教育的要求下,怎样评价学生的优 -
须辉13630465319…… 面实施素质教育的要求下,怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此,制订了这样的标准:一是在大纲规定的基础科60分以上,并能发现自己的特长且有所发展的,视为及格;二是基础科及格或良好,特长科明显超过同年级学生的,视为良好;...
@许艳5053：如何建立促进学生全面发展的评价体系 无 -
须辉13630465319…… 一、建立评价的多样性 从全面培养学生的素养出发,建立评价主体多元评价内容全面,评价方式多样的评价体系,将有效地改进教学,促进学生的发展和提高,我校在建立评价方法上突出了多样性,具体作法和体会是: 1、连续观察与面谈:...
须辉13630465319…… 教育评价的基础,受到教育功能不同认识的影响.目前,世界上对教育功能的认识可分三大类: 一类是以社会本位观为基础的工具论.其观点是将社会功能作为教育的基本功能,视个体成长发展为社会功能的组成部分,个体发展必须服从社会...
@许艳5053：教学评价的原则有哪些? -
须辉13630465319…… 教学评价的原则有四个,分别是:客观性原则、发展性原则、整体性原则、指导性原则. (一)客观性原则 客观性是教学评价的基本要求.因为进行教学评价,目的在于给学生的学和教师的教以客观的价值判定.如果缺乏客观性,就会完全失...
@许艳5053：教育评价按内容分为哪几类? -
须辉13630465319…… 字号:大中小 一、填空题:1.教育评价的本质是价值判断.2.按功能及用途划分,可将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价.3.按评价对象的层次划分,可将评价分为宏观评价和微观评价.4.按评价主体划分,可将评价分为他人评价...
@许艳5053：“及格”是什么意思 -
须辉13630465319…… “待及格”是目前义务教育阶段等第制的最低一等,和原本的不及格一个意思. 由于国家教育部门的针对中小学义务阶段教育减负的要求,很多学校用“优秀”、“良好”、“合格”、“待及格”四个等级指标来评价孩子的学业成绩和综合表现.用“等第制”评价代替“百分制”的目的在于淡化具体的分数差异,因为单纯地用分数区分学生层次,既不能反映孩子真实的能力水平差异,也不能真实反映孩子真实的学习习惯和态度差异.过分强调的结果,只会令众多的老师、家长和学生“唯分数是从”.
@许艳5053：中小学教师绩效考核方案
须辉13630465319…… 教师绩效考核是为加强教师队伍建设,促进教育事业科学发展的一种对教师考核制度.做好考核方案可以更好地提高教师的教学水平.下面小编给大家带来关于中小学教师...
@许艳5053：新课程改革对课堂教学的评价标准是 -
须辉13630465319…… 课堂教学评价标准一、教学目的:1、目的明确,能针对学科特点和学生实际,确定具体适度的要求;2、更多地关注学生,注意面向全体及兼顾学生差异;3、突出态度、情感、价值观在教学...
@许艳5053：教育评价的方法有哪些? -
须辉13630465319…… 教育评价的方法很多,大体上把评价的方法归纳为五类.一、绝对评价法、相对评价法与个体内差异评价法 二、定性分析评价法与定性综合判断法 三、行为目标评价法和临床督导评价法 四、指标评分法和等级换分法 五、加权平均法、模糊综合评判法、集体综合评价法和坐标综合图示法 如果还需要详细的可以给我下您的邮箱 我发给您
@许艳5053：全面实施素质教育的要求下,怎样评价学生的优 -
须辉13630465319…… 面实施素质教育的要求下,怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此,制订了这样的标准:一是在大纲规定的基础科60分以上,并能发现自己的特长且有所发展的,视为及格;二是基础科及格或良好,特长科明显超过同年级学生的,视为良好;...
@许艳5053：如何建立促进学生全面发展的评价体系 无 -
须辉13630465319…… 一、建立评价的多样性 从全面培养学生的素养出发,建立评价主体多元评价内容全面,评价方式多样的评价体系,将有效地改进教学,促进学生的发展和提高,我校在建立评价方法上突出了多样性,具体作法和体会是: 1、连续观察与面谈:...
