新职业教育法心得体会
@佟吕6943：中华人民共和国职业教育法的作用是什么?
苗董15112688230…… 是为了实施科教兴国战略, 发展职业教育,提高劳动者素质,促进社会主义现代化建设,根 据教育法和劳动法,制定的法规.
@佟吕6943：你认为职业教育法哪些需要完善? -
苗董15112688230…… 时至今日,职业教育的改革与发展日趋深入,当时提出的相关法律规范和目标有的已经落实,还有些新的问题涌现出来.因此,面对新的情况,应对《职业教育法》进行修订和完善,其重点应在以下10个方面. 1.应用法律语言明确职业教育在...
@佟吕6943：50个教育法 读后感 怎么写 -
苗董15112688230…… 在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”.读后感怎么写?读后感的基本思路如下: (1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内...
@佟吕6943：学习法律心得体会 -
苗董15112688230…… 学习法律心得体会 自2008年4月份以来,我们在学校领导的组织下,通过多种形式,进行了“法律进学校”的学习.我们集中学习了《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教...
@佟吕6943：职业教育法 -
苗董15112688230…… 这明显是学校在剥夺学生求知的权利,其目的是想早一点把学生送出校门节省教学开支,违反国家《教育法》第五条和第三十五条之规定.
@佟吕6943：教育法律关系的主体是指教育法律关系的 - - ,教育法律关系的客体是指?? -
苗董15112688230…… 教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者,即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人.主要包括三类:一是公民(自然人);二是机构和组织(法人);三是国家.教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象.教育法律关系的客体是主体的权利和义务形成的基础,没有这个基础,权利和义务就无从产生.在教育法律关系中,权利主体指向的客体与义务主体指向的客体具有一致性,即都指向同一对象.如果不能指向同一客体,则不会产生教育法律关系.
@佟吕6943：职业教育法修订草案起草是怎样的?
苗董15112688230…… 目前我国职业教育仍是教育领域的薄弱环节,总体发展水平与经济社会发展的需求还... 下一步将积极做好职业教育法修订工作.根据各方面反馈意见,抓紧修改完善职业教...
@佟吕6943：决定教育永恒性的是教育的 ( ) -
苗董15112688230…… 决定教育永恒性的是教育的 (D.功能 ) A.目的 B.内容 C.方法 D.功能 附参考:(具体见第一点) 1.试述教育的社会属性.1)教育具有永恒性.教育是人类社会一个永恒的范畴,教育之所以具有永恒性,是因教育具有两大社会功能,一是使新...
@佟吕6943：了教育必须适应人身心发展的哪一个特 -
苗董15112688230…… 1.教育适应个人身心发展的顺序性,坚持循环渐进的施教;2.教育适应个人身心发展的阶段性,坚持有效的放矢地施教;3.教育适应个人身心发展的不均衡性,坚持适时施教早期教育;4.教育适应个人身心发展的个别差异性,坚持因材施教;5.教育适应个人身心发展的互补性,坚持长善救矢地施教
@佟吕6943：教育的本质属性是什么 -
苗董15112688230…… 教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程.广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育.狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动.类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等.
苗董15112688230…… 是为了实施科教兴国战略, 发展职业教育,提高劳动者素质,促进社会主义现代化建设,根 据教育法和劳动法,制定的法规.
@佟吕6943：你认为职业教育法哪些需要完善? -
苗董15112688230…… 时至今日,职业教育的改革与发展日趋深入,当时提出的相关法律规范和目标有的已经落实,还有些新的问题涌现出来.因此,面对新的情况,应对《职业教育法》进行修订和完善,其重点应在以下10个方面. 1.应用法律语言明确职业教育在...
@佟吕6943：50个教育法 读后感 怎么写 -
苗董15112688230…… 在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”.读后感怎么写?读后感的基本思路如下: (1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内...
@佟吕6943：学习法律心得体会 -
苗董15112688230…… 学习法律心得体会 自2008年4月份以来,我们在学校领导的组织下,通过多种形式,进行了“法律进学校”的学习.我们集中学习了《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教...
@佟吕6943：职业教育法 -
苗董15112688230…… 这明显是学校在剥夺学生求知的权利,其目的是想早一点把学生送出校门节省教学开支,违反国家《教育法》第五条和第三十五条之规定.
@佟吕6943：教育法律关系的主体是指教育法律关系的 - - ,教育法律关系的客体是指?? -
苗董15112688230…… 教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者,即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人.主要包括三类:一是公民(自然人);二是机构和组织(法人);三是国家.教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象.教育法律关系的客体是主体的权利和义务形成的基础,没有这个基础,权利和义务就无从产生.在教育法律关系中,权利主体指向的客体与义务主体指向的客体具有一致性,即都指向同一对象.如果不能指向同一客体,则不会产生教育法律关系.
@佟吕6943：职业教育法修订草案起草是怎样的?
苗董15112688230…… 目前我国职业教育仍是教育领域的薄弱环节,总体发展水平与经济社会发展的需求还... 下一步将积极做好职业教育法修订工作.根据各方面反馈意见,抓紧修改完善职业教...
@佟吕6943：决定教育永恒性的是教育的 ( ) -
苗董15112688230…… 决定教育永恒性的是教育的 (D.功能 ) A.目的 B.内容 C.方法 D.功能 附参考:(具体见第一点) 1.试述教育的社会属性.1)教育具有永恒性.教育是人类社会一个永恒的范畴,教育之所以具有永恒性,是因教育具有两大社会功能,一是使新...
@佟吕6943：了教育必须适应人身心发展的哪一个特 -
苗董15112688230…… 1.教育适应个人身心发展的顺序性,坚持循环渐进的施教;2.教育适应个人身心发展的阶段性,坚持有效的放矢地施教;3.教育适应个人身心发展的不均衡性,坚持适时施教早期教育;4.教育适应个人身心发展的个别差异性,坚持因材施教;5.教育适应个人身心发展的互补性,坚持长善救矢地施教
@佟吕6943：教育的本质属性是什么 -
苗董15112688230…… 教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程.广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育.狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动.类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等.
