特殊需要学生
@雷琛5635：农村留守儿童可归入广义的特殊需要学生正确吗 -
古码18852406417…… 正确,广义的特殊需要学生涵盖了所有有特殊教育需要的学生,留守儿童因家庭关系问题、社会交往问题、教育条件问题等等产生了一定的特殊教育需求,因此需要对他们提供额外的教育支持,因此可归入广义的特殊需要学生
@雷琛5635：如何鉴定有特殊教育需要的学生 -
古码18852406417…… 从专业前景上看,特殊教育前景非常好,但道路是曲折的. 特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备,对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育,它的目的和任务是最大限度地满...
@雷琛5635：如何对待特殊学生 -
古码18852406417…… “每一个孩子都有受教育的权利.”“相信每个学生都可以学习.”“教育要面向全体.”相信每位教师都对此耳熟能详,领悟在心.可面对那些特殊、特特殊的学生时,却令许多教育工作者一筹莫展.下面是我班一个孩子的部分表...
@雷琛5635：如何申请上西宁特殊学校需要哪些手续 -
古码18852406417…… 一、西宁市特殊学校通常需要的手续: 学校计划招收盲、聋哑、智障三类情况的一年级新生及插班生.招收的盲、聋哑、智障学生,年龄均是7至19周岁,均须持有本地户口,且能生活自理、有学习能力,入学后将分别进行康复训练和学习. ...
@雷琛5635：残疾儿童属于文化背景差异的学生吗
古码18852406417…… 特殊需要学生是指一切身体的、智力的、社会的、情感的、语言的或其它的任何特殊教育需要的儿童和青年,这就包括残疾儿童和天才儿童、流浪儿童和童工、偏远地区或游牧人口的儿童、语言或种族或文化方面属少数民族的儿童,以及来自其它不利处境或边际区域或群体的儿童. —— 联合国家教科文组织.特殊需要教育行动纲领
@雷琛5635：什么是特殊需要学生的心理与教育 -
古码18852406417…… 有特殊情况的学生当然需要特殊教育
@雷琛5635：功能性行为评估与干预:如何应对特殊需要学生的行为问题 -
古码18852406417…… 第一章功能性行为评估与干预概论 第三节功能性行为评估与干预的发展 第二章问题行为产生的基本原因 第一节问题行为的目的因 第二节问题行为的动力因 第三节从动因—行为—结果的联系理解问题行为 第三章问题行为的主要形式及其功能 第一节攻击性行为 第二节自伤性行为 第三节叫嚷行为 第二篇功能性行为评估 第四章描述性功能评估 第一节访谈法 第二节直接观察法↓展开全部内容
@雷琛5635：特殊教育的对象中只针对特殊儿童吗?急求!!!!!!!!!! -
古码18852406417…… 狭义的特殊教育对象是指身体或心理发展有特殊教育需要的学生(儿童、少年),或被称为“残疾儿童”“缺陷儿童”或“障碍儿童”.广义的特殊教育对象既包括低于常态(正常)发展的学生,也包括高于常态(正常)发展的学生.我国台湾将特殊教育服务的对象规定为身心障碍和资赋优异两大类,使用的是广义特殊教育对象的概念. 希望对你有帮助!
古码18852406417…… 正确,广义的特殊需要学生涵盖了所有有特殊教育需要的学生,留守儿童因家庭关系问题、社会交往问题、教育条件问题等等产生了一定的特殊教育需求,因此需要对他们提供额外的教育支持,因此可归入广义的特殊需要学生
@雷琛5635：如何鉴定有特殊教育需要的学生 -
古码18852406417…… 从专业前景上看,特殊教育前景非常好,但道路是曲折的. 特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备,对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育,它的目的和任务是最大限度地满...
@雷琛5635：如何对待特殊学生 -
古码18852406417…… “每一个孩子都有受教育的权利.”“相信每个学生都可以学习.”“教育要面向全体.”相信每位教师都对此耳熟能详,领悟在心.可面对那些特殊、特特殊的学生时,却令许多教育工作者一筹莫展.下面是我班一个孩子的部分表...
@雷琛5635：如何申请上西宁特殊学校需要哪些手续 -
古码18852406417…… 一、西宁市特殊学校通常需要的手续: 学校计划招收盲、聋哑、智障三类情况的一年级新生及插班生.招收的盲、聋哑、智障学生,年龄均是7至19周岁,均须持有本地户口,且能生活自理、有学习能力,入学后将分别进行康复训练和学习. ...
@雷琛5635：残疾儿童属于文化背景差异的学生吗
古码18852406417…… 特殊需要学生是指一切身体的、智力的、社会的、情感的、语言的或其它的任何特殊教育需要的儿童和青年,这就包括残疾儿童和天才儿童、流浪儿童和童工、偏远地区或游牧人口的儿童、语言或种族或文化方面属少数民族的儿童,以及来自其它不利处境或边际区域或群体的儿童. —— 联合国家教科文组织.特殊需要教育行动纲领
@雷琛5635：什么是特殊需要学生的心理与教育 -
古码18852406417…… 有特殊情况的学生当然需要特殊教育
@雷琛5635：功能性行为评估与干预:如何应对特殊需要学生的行为问题 -
古码18852406417…… 第一章功能性行为评估与干预概论 第三节功能性行为评估与干预的发展 第二章问题行为产生的基本原因 第一节问题行为的目的因 第二节问题行为的动力因 第三节从动因—行为—结果的联系理解问题行为 第三章问题行为的主要形式及其功能 第一节攻击性行为 第二节自伤性行为 第三节叫嚷行为 第二篇功能性行为评估 第四章描述性功能评估 第一节访谈法 第二节直接观察法↓展开全部内容
@雷琛5635：特殊教育的对象中只针对特殊儿童吗?急求!!!!!!!!!! -
古码18852406417…… 狭义的特殊教育对象是指身体或心理发展有特殊教育需要的学生(儿童、少年),或被称为“残疾儿童”“缺陷儿童”或“障碍儿童”.广义的特殊教育对象既包括低于常态(正常)发展的学生,也包括高于常态(正常)发展的学生.我国台湾将特殊教育服务的对象规定为身心障碍和资赋优异两大类,使用的是广义特殊教育对象的概念. 希望对你有帮助!
