的得地的区别一年级
@薄股5934：＂的 地 得＂三个字的用法如何区分? -
殳安17848766566…… 大家都知道,“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同,恰当地使用有助于学习和理解.低年级的学生一时难以分清,这是正常的,随着年龄和学识的增长,会逐渐好转的.不过,现在,我们就要从一点一滴处,培养他们正确使用汉字...
@薄股5934：的、地、得的区别和用法? -
殳安17848766566…… “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为:副词+地+动词;“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词+得+副词.
@薄股5934：求教.怎么教一年级学生区分＂的＂和＂得＂的用法. -
殳安17848766566…… 的后面用名词,名词就是可以看到、摸到或听到的.(一年级似乎还没有接触抽象名词吧) 得后面加的大多是程度、状态,这个不好解释,可以先叫他们“的、地”的用法. 平时学课文时让他们把课文中的“的、地、得”用不同符号标出来,多读多记,时间久了有语感了就好了. 我还是个学生,方法可能不是很好,但希望能帮到您.
@薄股5934：的得地的区别 -
殳安17848766566…… “的”是通用的,可以作为的、地、得的替代语,日常都可以通用. 上述三字是组成语句的短语(词组)的虚词之一. “的”常用在介宾词组,表达一种描述后的结果,通常用在名词、形容词后.例如,我们的学校,伟大的祖国,漂亮的衣裳...... “地”常用在动宾词组,也是一种描述的后果,通常用在名词、动词、形容词后.例如,飞速地前进、忙碌地工作...... “得”常常表示一种后果,常出现在动补词组,表示一种状态,一种结果,通常用在动词后,作为动补状语出现.例如,兴奋得跳起来,擦得干净......
@薄股5934：如何区分“的”、“得”、“地”这三个字? -
殳安17848766566…… 很好区别.的后面一般加名词或者名词性短语,表示所属关系.得后一般加形容词.地后加动词
@薄股5934：三个的的用法 - 作业帮
殳安17848766566…… [答案] ,“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同,恰当地使用有助于学习和理解.低年级的学生一时难以分清,这是正常的,随着年龄和学识的增长,会逐渐好转的.不过,现在,我们就要从一点一滴处,培养他们正确使用汉字的能力...
@薄股5934：谁知道 的 地 得 三个字用法的区别 -
殳安17848766566…… 的,后面用的是名词.地,后面用的是动词.
@薄股5934：的、地、得 三个字 分别怎么运用? -
殳安17848766566…… 1、＂的＂后面跟的都是表示事物名称的词或词语:如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节……2、＂地”后面跟的都是表示动作的词或词语:如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯...
@薄股5934：进步()很快用的,得,还是地为什么
殳安17848766566…… 进步(得)很快 大家都知道,“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同,恰当地使用有助于学习和理解.低年级的学生一时难以分清,这是正常的,随着年龄和学识的增长,会逐渐好转的.不过,现在,我们就要从一点一滴处,培养他们正确使用汉字的能力和习惯. 具体如何做,没有高招,不过倒是有点体会——举例子. “的”后面跟的都是名词,如“他的妈妈,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水......” “地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑......” “得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊......”
@薄股5934：《＂的,地,得＂的区分与运用》几年级 -
殳安17848766566…… 三者都是助词,但有法不同.的用于你我他它等代词及形容词后加名词间的连接,即人称代词/形容词+的+名词,如我的名字、美好的传说;地有在形容词与动词间的连接,即形容词+地+动词,如高兴地回家;得有动词与形容词间的连接,即动词+形容词,如唱得高兴.希望帮到你.
殳安17848766566…… 大家都知道,“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同,恰当地使用有助于学习和理解.低年级的学生一时难以分清,这是正常的,随着年龄和学识的增长,会逐渐好转的.不过,现在,我们就要从一点一滴处,培养他们正确使用汉字...
@薄股5934：的、地、得的区别和用法? -
殳安17848766566…… “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为:副词+地+动词;“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词+得+副词.
@薄股5934：求教.怎么教一年级学生区分＂的＂和＂得＂的用法. -
殳安17848766566…… 的后面用名词,名词就是可以看到、摸到或听到的.(一年级似乎还没有接触抽象名词吧) 得后面加的大多是程度、状态,这个不好解释,可以先叫他们“的、地”的用法. 平时学课文时让他们把课文中的“的、地、得”用不同符号标出来,多读多记,时间久了有语感了就好了. 我还是个学生,方法可能不是很好,但希望能帮到您.
@薄股5934：的得地的区别 -
殳安17848766566…… “的”是通用的,可以作为的、地、得的替代语,日常都可以通用. 上述三字是组成语句的短语(词组)的虚词之一. “的”常用在介宾词组,表达一种描述后的结果,通常用在名词、形容词后.例如,我们的学校,伟大的祖国,漂亮的衣裳...... “地”常用在动宾词组,也是一种描述的后果,通常用在名词、动词、形容词后.例如,飞速地前进、忙碌地工作...... “得”常常表示一种后果,常出现在动补词组,表示一种状态,一种结果,通常用在动词后,作为动补状语出现.例如,兴奋得跳起来,擦得干净......
@薄股5934：如何区分“的”、“得”、“地”这三个字? -
殳安17848766566…… 很好区别.的后面一般加名词或者名词性短语,表示所属关系.得后一般加形容词.地后加动词
@薄股5934：三个的的用法 - 作业帮
殳安17848766566…… [答案] ,“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同,恰当地使用有助于学习和理解.低年级的学生一时难以分清,这是正常的,随着年龄和学识的增长,会逐渐好转的.不过,现在,我们就要从一点一滴处,培养他们正确使用汉字的能力...
@薄股5934：谁知道 的 地 得 三个字用法的区别 -
殳安17848766566…… 的,后面用的是名词.地,后面用的是动词.
@薄股5934：的、地、得 三个字 分别怎么运用? -
殳安17848766566…… 1、＂的＂后面跟的都是表示事物名称的词或词语:如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节……2、＂地”后面跟的都是表示动作的词或词语:如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯...
@薄股5934：进步()很快用的,得,还是地为什么
殳安17848766566…… 进步(得)很快 大家都知道,“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同,恰当地使用有助于学习和理解.低年级的学生一时难以分清,这是正常的,随着年龄和学识的增长,会逐渐好转的.不过,现在,我们就要从一点一滴处,培养他们正确使用汉字的能力和习惯. 具体如何做,没有高招,不过倒是有点体会——举例子. “的”后面跟的都是名词,如“他的妈妈,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水......” “地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑......” “得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊......”
@薄股5934：《＂的,地,得＂的区分与运用》几年级 -
殳安17848766566…… 三者都是助词,但有法不同.的用于你我他它等代词及形容词后加名词间的连接,即人称代词/形容词+的+名词,如我的名字、美好的传说;地有在形容词与动词间的连接,即形容词+地+动词,如高兴地回家;得有动词与形容词间的连接,即动词+形容词,如唱得高兴.希望帮到你.
