皮亚杰在心理学领域的贡献
@拔俊4261：皮亚杰对学前教育的贡献有哪些 -
武虹17762239662…… 你到百科看 很全的 你要的就是关于他对儿童发展和人生发展学前那阶段的在心理学方面的贡献 儿童心理发展的结构 皮亚杰是一个结构主义的心理学家,他提出心理发展的机构问题. 他首先认为心理结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡....
@拔俊4261：皮亚杰的名词解释 -
武虹17762239662…… 皮亚杰的名词解释 让·皮亚杰(Jean Piaget,生于1896年8月9日,逝于1980年9月16日),瑞士人,近代最有名的儿童心理学家.他的认知发展理论成为了这个学科的典范,一生留给后人60多本专著、500多篇论文,他曾到过许多国家讲学,获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号. 皮亚杰对心理学最重要的贡献,是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察,变为更为科学化和系统化,使日后临床心理学上有长足的发展.
@拔俊4261：皮亚杰研究了儿童心理的发展将其分为几个阶段?
武虹17762239662…… 皮亚杰不仅探讨人的认识发展的四个基本因素,而且还研究了儿童心理的发展,将其分为四个 阶段:1.感知运动阶段儿童只能协调感知和动作,在接触外界事物时能利用...
@拔俊4261：西方学者把皮亚杰,巴甫洛夫,弗洛伊德一起奉为当代心理学的三大巨人,对吗 -
武虹17762239662…… 对的 弗洛伊德开创了精神分析... 巴普洛夫的条件反射奠定了行为主义的根基... 皮亚杰开创了认知主义的先河... 精神分析、行为主义、认知主义,这三个是当前心理学的四大流派中的前三个,最后一个是马斯洛的人本主义...
@拔俊4261：皮亚杰:是当代著名的儿童心理学家. -
武虹17762239662…… 是的.皮亚杰并于1972年撰写了《教育的权利》一文,主张教育学的根本任务,是在于让儿童得到全面性的发展,使每个儿童都能有完善的人格.皮亚杰最著名的学说,是他把儿童的认知发展分成以下四个阶段:1.感知运动阶段(感觉-动作期,0-2岁)靠感觉获取经验.1岁时发展出物体恒存的概念,以感觉动作发挥图式的功能;2.前运算阶段(前运思期,,2-7岁)已经能使用语言及符号等表征外在事物,会使用不具保留概念,不具可逆性,以自我为中心;3.具体运算阶段(具体运思期,7-11岁)了解水平线概念,能使用具体物之操作来协助思考;4.形式运算阶段(形式运思期,11-16岁)开始会类推,有逻辑思维和抽像思维.
@拔俊4261：皮亚杰提出的儿童心理发展具有哪四个基本要素? -
武虹17762239662…… 皮亚杰对制约发展的各种因素进行了具体分析,他认为,支配心理发展的因素主要有四个:成熟、物理因素、社会环境、平衡.(1)成熟,即指机体的成长,特别是神经系统和内分泌系统的成熟.(2)物理因素,即练习和习得的经验,指个体对物体施加动作过程中练习和习得的经验(不同于社会性经验)的作用,包括物体经验(来自外物)和数理逻辑经验(来自动作)两种.(3)社会环境,即社会环境中人与人的相互作用和社会文化的传递.(4)平衡(或自我调节的平衡过程),即心理发展中最重要的因素,起决定作用.平衡,是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用,是动态的平衡,具有自我调节的作用.
@拔俊4261：人格心理学流派为什么没有皮亚杰 皮亚杰是认知派,为什么人格心理学认知流派里没有皮亚杰 -
武虹17762239662…… 因为皮亚杰在心理学发展史上突出贡献是《认知心理学》,后来人们便把像他一样研究认知心理的心理学家,划分成认知心理学派.
@拔俊4261：皮亚杰的认知发展阶段理论如何?
武虹17762239662…… 皮亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛,旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的发展观,即心理发展是主体与客体相互作用的结果.主客体相互作用主要表现如下:第一,在心理发展中,主体和客体之间是相互联系、相互制约的关系,即两者相互依存,缺一不可 .第二,主体和客体相互转化的互动关系.先天遗传因素具有可控性和可变性,在环境的作用下,可以改变遗传特性第三,主体和客体的相互作用受个体主观能动性的调节.心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程.
@拔俊4261：皮亚杰:是当代著名的儿童心理学家. - 作业帮
武虹17762239662…… [答案] 是的.皮亚杰并于1972年撰写了《教育的权利》一文,主张教育学的根本任务,是在于让儿童得到全面性的发展,使每个儿童都能有完善的人格.皮亚杰最著名的学说,是他把儿童的认知发展分成以下四个阶段:1.感知运动阶段(感觉-...
@拔俊4261：建构主义代表人物 -
武虹17762239662…… 建构主义学习理论的代表人物具体有谁 皮亚杰 (1)让•皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980),瑞士心理学家,发生认识论创始人.自1918年获得博士学位后,皮亚杰于1921年任日内瓦大学卢梭学院实验室主任,1924年起任日内瓦大学教授....
武虹17762239662…… 你到百科看 很全的 你要的就是关于他对儿童发展和人生发展学前那阶段的在心理学方面的贡献 儿童心理发展的结构 皮亚杰是一个结构主义的心理学家,他提出心理发展的机构问题. 他首先认为心理结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡....
@拔俊4261：皮亚杰的名词解释 -
武虹17762239662…… 皮亚杰的名词解释 让·皮亚杰(Jean Piaget,生于1896年8月9日,逝于1980年9月16日),瑞士人,近代最有名的儿童心理学家.他的认知发展理论成为了这个学科的典范,一生留给后人60多本专著、500多篇论文,他曾到过许多国家讲学,获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号. 皮亚杰对心理学最重要的贡献,是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察,变为更为科学化和系统化,使日后临床心理学上有长足的发展.
@拔俊4261：皮亚杰研究了儿童心理的发展将其分为几个阶段?
武虹17762239662…… 皮亚杰不仅探讨人的认识发展的四个基本因素,而且还研究了儿童心理的发展,将其分为四个 阶段:1.感知运动阶段儿童只能协调感知和动作,在接触外界事物时能利用...
@拔俊4261：西方学者把皮亚杰,巴甫洛夫,弗洛伊德一起奉为当代心理学的三大巨人,对吗 -
武虹17762239662…… 对的 弗洛伊德开创了精神分析... 巴普洛夫的条件反射奠定了行为主义的根基... 皮亚杰开创了认知主义的先河... 精神分析、行为主义、认知主义,这三个是当前心理学的四大流派中的前三个,最后一个是马斯洛的人本主义...
@拔俊4261：皮亚杰:是当代著名的儿童心理学家. -
武虹17762239662…… 是的.皮亚杰并于1972年撰写了《教育的权利》一文,主张教育学的根本任务,是在于让儿童得到全面性的发展,使每个儿童都能有完善的人格.皮亚杰最著名的学说,是他把儿童的认知发展分成以下四个阶段:1.感知运动阶段(感觉-动作期,0-2岁)靠感觉获取经验.1岁时发展出物体恒存的概念,以感觉动作发挥图式的功能;2.前运算阶段(前运思期,,2-7岁)已经能使用语言及符号等表征外在事物,会使用不具保留概念,不具可逆性,以自我为中心;3.具体运算阶段(具体运思期,7-11岁)了解水平线概念,能使用具体物之操作来协助思考;4.形式运算阶段(形式运思期,11-16岁)开始会类推,有逻辑思维和抽像思维.
@拔俊4261：皮亚杰提出的儿童心理发展具有哪四个基本要素? -
武虹17762239662…… 皮亚杰对制约发展的各种因素进行了具体分析,他认为,支配心理发展的因素主要有四个:成熟、物理因素、社会环境、平衡.(1)成熟,即指机体的成长,特别是神经系统和内分泌系统的成熟.(2)物理因素,即练习和习得的经验,指个体对物体施加动作过程中练习和习得的经验(不同于社会性经验)的作用,包括物体经验(来自外物)和数理逻辑经验(来自动作)两种.(3)社会环境,即社会环境中人与人的相互作用和社会文化的传递.(4)平衡(或自我调节的平衡过程),即心理发展中最重要的因素,起决定作用.平衡,是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用,是动态的平衡,具有自我调节的作用.
@拔俊4261：人格心理学流派为什么没有皮亚杰 皮亚杰是认知派,为什么人格心理学认知流派里没有皮亚杰 -
武虹17762239662…… 因为皮亚杰在心理学发展史上突出贡献是《认知心理学》,后来人们便把像他一样研究认知心理的心理学家,划分成认知心理学派.
@拔俊4261：皮亚杰的认知发展阶段理论如何?
武虹17762239662…… 皮亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛,旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的发展观,即心理发展是主体与客体相互作用的结果.主客体相互作用主要表现如下:第一,在心理发展中,主体和客体之间是相互联系、相互制约的关系,即两者相互依存,缺一不可 .第二,主体和客体相互转化的互动关系.先天遗传因素具有可控性和可变性,在环境的作用下,可以改变遗传特性第三,主体和客体的相互作用受个体主观能动性的调节.心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程.
@拔俊4261：皮亚杰:是当代著名的儿童心理学家. - 作业帮
武虹17762239662…… [答案] 是的.皮亚杰并于1972年撰写了《教育的权利》一文,主张教育学的根本任务,是在于让儿童得到全面性的发展,使每个儿童都能有完善的人格.皮亚杰最著名的学说,是他把儿童的认知发展分成以下四个阶段:1.感知运动阶段(感觉-...
@拔俊4261：建构主义代表人物 -
武虹17762239662…… 建构主义学习理论的代表人物具体有谁 皮亚杰 (1)让•皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980),瑞士心理学家,发生认识论创始人.自1918年获得博士学位后,皮亚杰于1921年任日内瓦大学卢梭学院实验室主任,1924年起任日内瓦大学教授....
