知其心然后能救其失也教学原则
@童哗3408：长善救失原则什么意思(长善救失什么意思)
洪勇18448115753…… 意思:教书的人,要发扬学生的长处,使优秀的方面更优秀,补救学生的短处,使学生能够全面发展,而没有致命的短板.出自《礼记·学记》:“此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也.”学习的人有四种毛病,或者是不足之处,教育别人.传授知识的人一定要知道.主要是人的学习态度,有的人贪多求快,囫囵吞枣;有的人蜻蜓点水,浅尝辄止;有的人急于求成,专找捷径.有的人畏首畏尾,遇难即止.这四种毛病,心思没有完全相同的.教书的人知道了这些人的心思,才能对症下药,纠正这类毛病.教书的人,就是善于发现并纠正学子的失误之人.
@童哗3408：学者有四失,教者必知之.人之学者也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止.此四者,心之莫同也,知其心,然后能救其失也.止( )救( )2、解释... - 作业帮
洪勇18448115753…… [答案] 止(停止 )救( 纠正) 解释学者有四失,教者必知之 学习的人有四种毛病,或者是不足之处,教育别人.传授知识的人一定要知道.
@童哗3408：教学相长 长善救失出自哪里 - 作业帮
洪勇18448115753…… [答案] 都一样: 《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.” 《礼记学记》:“学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止.此四者,心之莫同也.知其...
@童哗3408：“长善而救其失”,体现了什么教学思想 -
洪勇18448115753…… 长善救失 出自《礼记·学记》:“学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止.此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也.” 其中“教也者,长善而救其失者也”意为:教书的人,要善于发现学生的长处,并且能引导学生纠正自己的失误过错. 寓意 长善救失,即长其善(擅),救其失. 意思是说教书的人,要善于发现学子的长处,引导学子纠正自己的错误.重视因材施教,善于因势利导,将缺点转化为优点.
@童哗3408：教学有四失:失之于多,失之于快,失之于难,失之于偏.请问这经典之语出自何处? -
洪勇18448115753…… 《礼记.学记》中,有“学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止,此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.”指出学生有四种毛病:学得过多而不思考、学得过少、轻视学习内容以及遇到困难就停滞不前,教师教学应该了解学生的心态才能对症下药,使学生得以进步. 题中“教学有四失”应该是后人读《礼记》后从教师教学角度整理出的四个教学误区.
@童哗3408：浅谈如何抓好教师的思想管理工作 -
洪勇18448115753…… 1.教育的作用 《学记》把教育的作用概括为十六个字“建国君民,教学为先”,“化民成俗,其必由学”.即:教育的作用是为国家培养所需人才,教育有助于形成良好的社会风尚. 2. 教育制度和学校管理 《学记》以托古方式提出了从中央到地...
@童哗3408：教学相长和长善救失 译文 -
洪勇18448115753…… (一) 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故,学然后知不足,教然后之困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也. 译: 虽有美食嘉肴,不去吃它,则不知它的滋味美得如何;虽有很好的...
@童哗3408：《学记》的教育教学原则 -
洪勇18448115753…… 所谓原则,就是说话或做事所遵循的根本法则或标准.教学原则,就是开展教学活动所应遵循的基本法则标准,是指导教学工作的一般原理.(5)《学记》一文所涉及到的教学原则主要有: 一、 教学相长的原则 《学记》说:“学然后知不足,教...
@童哗3408：求《学者有四失》里面的“或失则多”、“或失则易”、“然后能救其失也”、“教也者,长善而救其失者也”的意思. - 作业帮
洪勇18448115753…… [答案] 学者有四失,教者必知之:人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止.此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.(《礼记·学记》)〔译文〕学习的人缺点有四类,教师必须知道才行:在学习中,有的...
洪勇18448115753…… 意思:教书的人,要发扬学生的长处,使优秀的方面更优秀,补救学生的短处,使学生能够全面发展,而没有致命的短板.出自《礼记·学记》:“此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也.”学习的人有四种毛病,或者是不足之处,教育别人.传授知识的人一定要知道.主要是人的学习态度,有的人贪多求快,囫囵吞枣;有的人蜻蜓点水,浅尝辄止;有的人急于求成,专找捷径.有的人畏首畏尾,遇难即止.这四种毛病,心思没有完全相同的.教书的人知道了这些人的心思,才能对症下药,纠正这类毛病.教书的人,就是善于发现并纠正学子的失误之人.
@童哗3408：学者有四失,教者必知之.人之学者也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止.此四者,心之莫同也,知其心,然后能救其失也.止( )救( )2、解释... - 作业帮
洪勇18448115753…… [答案] 止(停止 )救( 纠正) 解释学者有四失,教者必知之 学习的人有四种毛病,或者是不足之处,教育别人.传授知识的人一定要知道.
@童哗3408：教学相长 长善救失出自哪里 - 作业帮
洪勇18448115753…… [答案] 都一样: 《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.” 《礼记学记》:“学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止.此四者,心之莫同也.知其...
@童哗3408：“长善而救其失”,体现了什么教学思想 -
洪勇18448115753…… 长善救失 出自《礼记·学记》:“学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止.此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也.” 其中“教也者,长善而救其失者也”意为:教书的人,要善于发现学生的长处,并且能引导学生纠正自己的失误过错. 寓意 长善救失,即长其善(擅),救其失. 意思是说教书的人,要善于发现学子的长处,引导学子纠正自己的错误.重视因材施教,善于因势利导,将缺点转化为优点.
@童哗3408：教学有四失:失之于多,失之于快,失之于难,失之于偏.请问这经典之语出自何处? -
洪勇18448115753…… 《礼记.学记》中,有“学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止,此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.”指出学生有四种毛病:学得过多而不思考、学得过少、轻视学习内容以及遇到困难就停滞不前,教师教学应该了解学生的心态才能对症下药,使学生得以进步. 题中“教学有四失”应该是后人读《礼记》后从教师教学角度整理出的四个教学误区.
@童哗3408：浅谈如何抓好教师的思想管理工作 -
洪勇18448115753…… 1.教育的作用 《学记》把教育的作用概括为十六个字“建国君民,教学为先”,“化民成俗,其必由学”.即:教育的作用是为国家培养所需人才,教育有助于形成良好的社会风尚. 2. 教育制度和学校管理 《学记》以托古方式提出了从中央到地...
@童哗3408：教学相长和长善救失 译文 -
洪勇18448115753…… (一) 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也.是故,学然后知不足,教然后之困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也. 译: 虽有美食嘉肴,不去吃它,则不知它的滋味美得如何;虽有很好的...
@童哗3408：《学记》的教育教学原则 -
洪勇18448115753…… 所谓原则,就是说话或做事所遵循的根本法则或标准.教学原则,就是开展教学活动所应遵循的基本法则标准,是指导教学工作的一般原理.(5)《学记》一文所涉及到的教学原则主要有: 一、 教学相长的原则 《学记》说:“学然后知不足,教...
@童哗3408：求《学者有四失》里面的“或失则多”、“或失则易”、“然后能救其失也”、“教也者,长善而救其失者也”的意思. - 作业帮
洪勇18448115753…… [答案] 学者有四失,教者必知之:人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止.此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.(《礼记·学记》)〔译文〕学习的人缺点有四类,教师必须知道才行:在学习中,有的...
