知识建构的三要素
@贺伊5391：皮亚杰的发生认识论中认为儿童的知识结构是由哪三方面经验构成的? -
须曲18698857943…… 帮您找了点资料,看看符合您的要求不? J.皮亚杰提出的关于认识论的理论.它试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和“运算”的心理起源为根据来解释认识,特别是解释科学认识.因此它具有两个基本特点:①用发生学的观点...
@贺伊5391：探究发现的名词解释? -
须曲18698857943…… 探究 [ tàzhidaon jiū ] 生词本 基本释义 详细释义 [ tàn jiū ]探索研究;探寻追究:~原因.发现 [ fā xiàn ] 生词本 基本释义 详细释义 [ fā xiàn ]1.经过研究、探索等,看到专或找到前人没有看到的事物或规律:~新的基本粒子.有所发明,有所~,有所创造.2.发觉:这属两天,我~他好像有什么心事.
@贺伊5391：认识结构的三大要素是三个 -
须曲18698857943…… 主体 客体 中介
@贺伊5391：如何理解知识管理过程中知识的构成要素?
须曲18698857943…… 3Hmis知识管理系统中说,知识的主要构成要素有:经验、有经验的事实、复杂性、判断、经验法则与直觉、价值观与信念.
@贺伊5391：构建主义学习理论 - 什么是建构主义学习理论
须曲18698857943…… 关于建构主义学习理论 认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论,最早由瑞士心理学家皮亚杰(J.PLAGET)提出.他经过研究认为:儿童自身知识的习得是儿...
@贺伊5391：课程结构三大要素
须曲18698857943…… 三大要素:1.课程组织与实施能力.课程组织与实施能力是指教师为实现所设计的课程规划或蓝图而在师生的实际相互作用中运用教学形式,媒体,方法和模式等方面所体现出的能力.2、课程评鉴与选择能力.课程评鉴能力是指教师在研究课程价值的基础上,判断课程在改进学生学习方面的价值的能力.3、课程设计与开发能力.课程设计能力是指对课程目的,课程内容,课程评价,课程结构等各个范畴做出规划和安排.
@贺伊5391：如何理解知识管理过程中知识的构成要素? -
须曲18698857943…… 包括显性和隐形,组织和个人的.一些企业内部的社交网络中知识构成要素就体现以上四个方面内容.就像是最近刚出来不久的微部落这个企业内部社交网络,对于知识管理过程中的知识构成要素表现就比较突出.
@贺伊5391：科学知识体系的基本要素是什么? -
须曲18698857943…… 事实前提、基本观点、特有概念、主导规律、元知识和典型应用
@贺伊5391：谈谈你对建构主义学习理论和多元智能理论的看法. -
须曲18698857943…… 建构主义是一种哲学认识论,是现代心理学派之一,又是学习者和教育者的一种生活体验.建构主义的学习理论派别林立,总的来说:学习是学习者在原有经验的基础上,主动积极地进行意义构建的过程,其认知受到原有经验、文化背景的支持和限制. 多元智能理论是加德纳提出来的,他用多方面的研究成果证明每一个人至少有8种不同的“智力中心”,学习者应学会找到适合自己个性的学习方法.根据加德纳的理论,学校在发展学生各方面智能的同时,必须留意每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突出;而当学生未能在其他方面追上进度时,不要让学生因此而受到责罚.
须曲18698857943…… 帮您找了点资料,看看符合您的要求不? J.皮亚杰提出的关于认识论的理论.它试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和“运算”的心理起源为根据来解释认识,特别是解释科学认识.因此它具有两个基本特点:①用发生学的观点...
@贺伊5391：探究发现的名词解释? -
须曲18698857943…… 探究 [ tàzhidaon jiū ] 生词本 基本释义 详细释义 [ tàn jiū ]探索研究;探寻追究:~原因.发现 [ fā xiàn ] 生词本 基本释义 详细释义 [ fā xiàn ]1.经过研究、探索等,看到专或找到前人没有看到的事物或规律:~新的基本粒子.有所发明,有所~,有所创造.2.发觉:这属两天,我~他好像有什么心事.
@贺伊5391：认识结构的三大要素是三个 -
须曲18698857943…… 主体 客体 中介
@贺伊5391：如何理解知识管理过程中知识的构成要素?
须曲18698857943…… 3Hmis知识管理系统中说,知识的主要构成要素有:经验、有经验的事实、复杂性、判断、经验法则与直觉、价值观与信念.
@贺伊5391：构建主义学习理论 - 什么是建构主义学习理论
须曲18698857943…… 关于建构主义学习理论 认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论,最早由瑞士心理学家皮亚杰(J.PLAGET)提出.他经过研究认为:儿童自身知识的习得是儿...
@贺伊5391：课程结构三大要素
须曲18698857943…… 三大要素:1.课程组织与实施能力.课程组织与实施能力是指教师为实现所设计的课程规划或蓝图而在师生的实际相互作用中运用教学形式,媒体,方法和模式等方面所体现出的能力.2、课程评鉴与选择能力.课程评鉴能力是指教师在研究课程价值的基础上,判断课程在改进学生学习方面的价值的能力.3、课程设计与开发能力.课程设计能力是指对课程目的,课程内容,课程评价,课程结构等各个范畴做出规划和安排.
@贺伊5391：如何理解知识管理过程中知识的构成要素? -
须曲18698857943…… 包括显性和隐形,组织和个人的.一些企业内部的社交网络中知识构成要素就体现以上四个方面内容.就像是最近刚出来不久的微部落这个企业内部社交网络,对于知识管理过程中的知识构成要素表现就比较突出.
@贺伊5391：科学知识体系的基本要素是什么? -
须曲18698857943…… 事实前提、基本观点、特有概念、主导规律、元知识和典型应用
@贺伊5391：谈谈你对建构主义学习理论和多元智能理论的看法. -
须曲18698857943…… 建构主义是一种哲学认识论,是现代心理学派之一,又是学习者和教育者的一种生活体验.建构主义的学习理论派别林立,总的来说:学习是学习者在原有经验的基础上,主动积极地进行意义构建的过程,其认知受到原有经验、文化背景的支持和限制. 多元智能理论是加德纳提出来的,他用多方面的研究成果证明每一个人至少有8种不同的“智力中心”,学习者应学会找到适合自己个性的学习方法.根据加德纳的理论,学校在发展学生各方面智能的同时,必须留意每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突出;而当学生未能在其他方面追上进度时,不要让学生因此而受到责罚.
