神奇雨伞店课后反思
@赖矿3847：分数乘整数的意义和法则是什么 -
乔残15591133069…… 意义:求几个相同加数的和的简便运算 法则:可以把整数看成分母是1的分数,直接和分数的分子相乘,不必把整数化成分母是1的分数.(和分数乘分数的法则类似的)
@赖矿3847：如何通过听课评课促进教师的专业成长 -
乔残15591133069…… 毋庸置疑,上课实践是新教师逐渐适应教学工作胜任教学任务的最直接途径,所以我们通常比较重视,认真准备教案,集体备课,再二次备课,预设课堂再集中机智生成,课堂反馈,课后反思写教后记,忙得不亦乐乎.而对听课评课,却远不够...
@赖矿3847：《稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题》教学反思 -
乔残15591133069…… 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题是在学生学习了求一个数的几分之几是多少的一步应用题的基础上进行教学的.这类应用题是一个数乘分数的意义的深化应用.学生掌握这种应用题的解答方法对今后继续学习分数应用题具有重要的...
@赖矿3847：欧姆表检查电路连线的方法 -
乔残15591133069…… 用 欧姆表 去检查电路的连线? 1、主要是检查电路的通断.例如是否混线、短线、接地? 2、检测前,电路要完全断开电源,并且把待测的两条线端 短路放电. 3、把欧姆表或调到1KΩ档,用两只表笔去测线路,根据表针偏转大小判断电路状态. 4、欧姆表指针偏转很大,线路电阻很小:有可能存在短路.可以分段检测找到短路点. 5、欧姆表指针几乎没有偏转,线路电阻很大:电路有可能存在断路.可以分段检测找到断路点. 6、欧姆表指针有些偏转,但线路电阻不是很小:如果线路连接有负载,则电路有可能是正常的.
@赖矿3847：《求一个数是另一个数的几倍是多少》教学反思 -
乔残15591133069…… 在求得几倍后,可能没有着重强调商后面不能写上单位“倍”,虽然稍微的提了一下,但是在批改课堂作业时发现仍有小部分的学生在单位名称里写上“倍”.今后在教学过程中还需要进步加强小组合作学习的训练,同时还要注意培养学生的思维散发和创新能力.
@赖矿3847：良好的学习态度有哪些?写评语用~在线等~ -
乔残15591133069…… 1.良好的学习习惯: 学会查工具书 ,阅读的方法 ,要多读,大自然这本书 ,学与实践结合. 2.良好的学习方法: 学习未动,兴趣先行 ; 务学与求道 ;自信是成功的第一秘诀 ; 态度决定一切 ;不强调进步 ; 练就过硬的本领是学习的根本目的 ...
@赖矿3847：【【【急求】】】【说课稿】要不要写【教学反思】? - 作业帮
乔残15591133069…… [答案] 当然不写教学反思,这两者是不同的 “说课”是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的 教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和...
@赖矿3847：《求一个数的几倍是多少》教学反思 -
乔残15591133069…… 在本节课的教学中,我充分利用直观形象的数学活动,激发学生的学习兴趣,创设丰富的与学生实际生活息息相关的学习情景,使学生身临其境,提高主动参与的积极性,养成自主学习的习惯. 首先我用摆一摆的形式让学生巩固“倍”的知识....
@赖矿3847：二年级数学上册 求一个数是另一个数的几倍是多少 教学反思 -
乔残15591133069…… 本课的主要教学目标是通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义,建立“倍”的概念,初步掌握“求一个数是另一个数的e79fa5e98193e4b893e5b19e31333361326332几倍”的数量关系和解题方法,运用知识的转化...
@赖矿3847：《求两个数相差多少的实际问题》教学反思 -
乔残15591133069…… 《求比一个数多或少几的数是多少的实际问题》,教学反思: “求比一个数多或少几的数是多少的实际问题”是苏教版二年级下学期第四单元的内容,与前面学习的“求相差数问题”有一定的联系与区别.根据已有的学习及生活经验,学生对于...
乔残15591133069…… 意义:求几个相同加数的和的简便运算 法则:可以把整数看成分母是1的分数,直接和分数的分子相乘,不必把整数化成分母是1的分数.(和分数乘分数的法则类似的)
@赖矿3847：如何通过听课评课促进教师的专业成长 -
乔残15591133069…… 毋庸置疑,上课实践是新教师逐渐适应教学工作胜任教学任务的最直接途径,所以我们通常比较重视,认真准备教案,集体备课,再二次备课,预设课堂再集中机智生成,课堂反馈,课后反思写教后记,忙得不亦乐乎.而对听课评课,却远不够...
@赖矿3847：《稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题》教学反思 -
乔残15591133069…… 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题是在学生学习了求一个数的几分之几是多少的一步应用题的基础上进行教学的.这类应用题是一个数乘分数的意义的深化应用.学生掌握这种应用题的解答方法对今后继续学习分数应用题具有重要的...
@赖矿3847：欧姆表检查电路连线的方法 -
乔残15591133069…… 用 欧姆表 去检查电路的连线? 1、主要是检查电路的通断.例如是否混线、短线、接地? 2、检测前,电路要完全断开电源,并且把待测的两条线端 短路放电. 3、把欧姆表或调到1KΩ档,用两只表笔去测线路,根据表针偏转大小判断电路状态. 4、欧姆表指针偏转很大,线路电阻很小:有可能存在短路.可以分段检测找到短路点. 5、欧姆表指针几乎没有偏转,线路电阻很大:电路有可能存在断路.可以分段检测找到断路点. 6、欧姆表指针有些偏转,但线路电阻不是很小:如果线路连接有负载,则电路有可能是正常的.
@赖矿3847：《求一个数是另一个数的几倍是多少》教学反思 -
乔残15591133069…… 在求得几倍后,可能没有着重强调商后面不能写上单位“倍”,虽然稍微的提了一下,但是在批改课堂作业时发现仍有小部分的学生在单位名称里写上“倍”.今后在教学过程中还需要进步加强小组合作学习的训练,同时还要注意培养学生的思维散发和创新能力.
@赖矿3847：良好的学习态度有哪些?写评语用~在线等~ -
乔残15591133069…… 1.良好的学习习惯: 学会查工具书 ,阅读的方法 ,要多读,大自然这本书 ,学与实践结合. 2.良好的学习方法: 学习未动,兴趣先行 ; 务学与求道 ;自信是成功的第一秘诀 ; 态度决定一切 ;不强调进步 ; 练就过硬的本领是学习的根本目的 ...
@赖矿3847：【【【急求】】】【说课稿】要不要写【教学反思】? - 作业帮
乔残15591133069…… [答案] 当然不写教学反思,这两者是不同的 “说课”是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的 教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和...
@赖矿3847：《求一个数的几倍是多少》教学反思 -
乔残15591133069…… 在本节课的教学中,我充分利用直观形象的数学活动,激发学生的学习兴趣,创设丰富的与学生实际生活息息相关的学习情景,使学生身临其境,提高主动参与的积极性,养成自主学习的习惯. 首先我用摆一摆的形式让学生巩固“倍”的知识....
@赖矿3847：二年级数学上册 求一个数是另一个数的几倍是多少 教学反思 -
乔残15591133069…… 本课的主要教学目标是通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义,建立“倍”的概念,初步掌握“求一个数是另一个数的e79fa5e98193e4b893e5b19e31333361326332几倍”的数量关系和解题方法,运用知识的转化...
@赖矿3847：《求两个数相差多少的实际问题》教学反思 -
乔残15591133069…… 《求比一个数多或少几的数是多少的实际问题》,教学反思: “求比一个数多或少几的数是多少的实际问题”是苏教版二年级下学期第四单元的内容,与前面学习的“求相差数问题”有一定的联系与区别.根据已有的学习及生活经验,学生对于...
