科尔伯格的道德两难法

@阳璧1778：科尔伯格运用什么方法对儿童道德判断进行研究 -
牟洋17581849207…… 科尔伯格采用的研究方法主要是道德两难论法. 他编制了九个道德两难故事和问题,

@阳璧1778：亲社会道德两难故事法的创立者是谁 -
牟洋17581849207…… 是科尔伯格. 科尔伯格1958年在芝加哥大学拿到了博士学位,1959年去耶鲁大学任助教,1962——1968年任教于芝加哥大学;从1968起转任哈佛大学教授、哈佛大学道德发展与教育研究中心主任.他是认知结构主义学派代表人物,他提出:学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展.他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”,在儿童思想道德教育中产生了很大影响.“道德两难法”即道德两难故事问答讨论法,就是在道德两难故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,以有效地发展儿童的道德判断力.

@阳璧1778：科尔伯格两难故事测验的相关故事 -
牟洋17581849207…… 科尔伯格使用的一系列两难推理故事中,最典型的是海因兹偷药的故事: 欧洲有个妇人患了癌症,生命垂危.医生认为只有一种药能救她,就是本城一个药剂师最近发明的镭.制造这种药要花很多钱,药剂师索价还要高过成本十倍.他花了200...

@阳璧1778：科尔伯格的理论 -
牟洋17581849207…… 美国心理学家科尔伯格在继承英国心理学家麦独孤(W.McDougall)和瑞士心理学家皮亚杰的一些学说基础上,就道德7a686964616fe59b9ee7ad9431333361303036教育的哲学和心理学基础进行专门的探讨,对儿童道德认知发展和道德教育提...

@阳璧1778：为什么教育要用道德两难故事法 -
牟洋17581849207…… 科尔伯格1958芝加哥拿博士位,1959耶鲁任助教,1962——1968任教于芝加哥;1968起转任哈佛教授、哈佛道德发展与教育研究主任.认知结构主义派代表物,提:校道德教育目促进道德判断能力发展.根据童道德认知发展阶段性提道德两难,童思想道德教育产影响.道德两难即道德两难故事问答讨论,道德两难故事讨论,启发童积极思考道德问题,道德冲突寻找确答案,效发展童道德判断力.

@阳璧1778：柯尔伯格的简介 -
牟洋17581849207…… 柯尔伯格采用道德两难故事,与10~16岁儿童进行道德谈话.两难故事创设了一种道德两难情境,要求儿童作出选择.人的行动是应该遵从规则和权威,还是应该遵从与此相冲突的他人的需要与利益?经典的两难故事为:一个名叫海因茨的人,...