花钟第二课时教学反思
@宰毛272：读了花钟这一课有什么感受200 -
蔡蔡18798018549…… 预想的太天真了, 他们的思想由自己掌 控, 教师只要充分的了 解学生,把学生当成了容器,他们教会我.今天我将要讲授一节新课《花钟》,照本念经,快乐学习的天堂,势必 把自己推上两难的境地, 我发现了一个问题学生知识面比较狭窄...
@宰毛272：课文《花钟》第二自然段应用了什么修辞手法 -
蔡蔡18798018549…… 用了三种修辞手法: 一是设问,“不同的植物为什么开花的时间不同呢?” 二是对比,“白天阳光强”、“晚上气温低”. 三是拟人,“悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸”.
@宰毛272：13课花钟,第二,自然段有两对近义词,分别是什么?
蔡蔡18798018549…… 开花——绽开适宜——吻合注:实在找不出第二对近义词,只有“适宜”和“吻合”稍微沾上边
@宰毛272：英语培训感受心得体会小学
蔡蔡18798018549…… 导语:如何写小学英语国培反思?培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流.在今后的教育教学实践中,我要把这次在国培班学到...
@宰毛272：教学反思怎么写?
蔡蔡18798018549…… 教学反思第一、二部分是“反”,第三部分是“思”.第三部分是重点,应详写,尽量写出深刻的切实可行的方案策略.一般来说,首先叙述具体的教学活动(应简略些)...
@宰毛272：如何写教学札记? - 作业帮
蔡蔡18798018549…… [答案] “教学札记”写什么呢?许多教师都觉得无从下笔.其实,可写的内容很多. (一)教学中的疏漏、错误. “金无足赤,人无完人.”课堂上,教师难免出现疏漏、错误.如果不及时更正、补充,就不能使学生对知识有正确的把握.上《可爱的草塘》一课,...
@宰毛272：解决两种数量相比够不够问题题教学反思 -
蔡蔡18798018549…… 本课的内容是在学生已经学过求一个数比另一个数多(少)几的实际问题的基础上,教学通过不同方法使两个数量同样多的实际问题.这样的问题结构开放,解法灵活,有利于提高学生分析和解决问题的能力.本节课属于计算教学.传统的计算教学往往只注重算理、单一的算法及技能训练,比较枯燥.依据新的数学课程标准,在本节课的教学设计上,创设生动具体的教学情境,使学生在愉悦的情景中学习数学知识.鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流.尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需求. 在课堂过程中,还有小部分学生不能充分地展开自己的思维,得到有效的学习效果,让所有的学生基本都学会如何去展现自己的有效的学习方式,为此我主要让学生借助生活经验运用比较.
蔡蔡18798018549…… 预想的太天真了, 他们的思想由自己掌 控, 教师只要充分的了 解学生,把学生当成了容器,他们教会我.今天我将要讲授一节新课《花钟》,照本念经,快乐学习的天堂,势必 把自己推上两难的境地, 我发现了一个问题学生知识面比较狭窄...
@宰毛272：课文《花钟》第二自然段应用了什么修辞手法 -
蔡蔡18798018549…… 用了三种修辞手法: 一是设问,“不同的植物为什么开花的时间不同呢?” 二是对比,“白天阳光强”、“晚上气温低”. 三是拟人,“悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸”.
@宰毛272：13课花钟,第二,自然段有两对近义词,分别是什么?
蔡蔡18798018549…… 开花——绽开适宜——吻合注:实在找不出第二对近义词,只有“适宜”和“吻合”稍微沾上边
@宰毛272：英语培训感受心得体会小学
蔡蔡18798018549…… 导语:如何写小学英语国培反思?培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流.在今后的教育教学实践中,我要把这次在国培班学到...
@宰毛272：教学反思怎么写?
蔡蔡18798018549…… 教学反思第一、二部分是“反”,第三部分是“思”.第三部分是重点,应详写,尽量写出深刻的切实可行的方案策略.一般来说,首先叙述具体的教学活动(应简略些)...
@宰毛272：如何写教学札记? - 作业帮
蔡蔡18798018549…… [答案] “教学札记”写什么呢?许多教师都觉得无从下笔.其实,可写的内容很多. (一)教学中的疏漏、错误. “金无足赤,人无完人.”课堂上,教师难免出现疏漏、错误.如果不及时更正、补充,就不能使学生对知识有正确的把握.上《可爱的草塘》一课,...
@宰毛272：解决两种数量相比够不够问题题教学反思 -
蔡蔡18798018549…… 本课的内容是在学生已经学过求一个数比另一个数多(少)几的实际问题的基础上,教学通过不同方法使两个数量同样多的实际问题.这样的问题结构开放,解法灵活,有利于提高学生分析和解决问题的能力.本节课属于计算教学.传统的计算教学往往只注重算理、单一的算法及技能训练,比较枯燥.依据新的数学课程标准,在本节课的教学设计上,创设生动具体的教学情境,使学生在愉悦的情景中学习数学知识.鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流.尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需求. 在课堂过程中,还有小部分学生不能充分地展开自己的思维,得到有效的学习效果,让所有的学生基本都学会如何去展现自己的有效的学习方式,为此我主要让学生借助生活经验运用比较.
