认识分数公开课视频
@胡翔1644：小学三年级数学分数的初步认识怎么讲? -
熊卷17342359633…… 1.让学生各自用自己的形式表示出心目中的一半,从而认识平均分.2.列举更多日常生活中的例子,使学生知道有些时候,计量物体的数量时不能用自然数表示了,只是1个物体或1个整体的平均分开后的一部分,如一个苹果平均分成两份,用数表示半个苹果,或一箱苹果平均分成两份,用数表示半箱苹果等,引入新的计数方法—分数.3.认识分数各部分的名称及意义.分数线表示平均分开,分母表示平均分成了多少份,分子表示有这样的多少份.
@胡翔1644：人教版小学数学第七册认识几分之几教学实录 - 作业帮
熊卷17342359633…… [答案] 教学目标: 知识技能: 1、通过动手折一折,涂一涂,让学生在初步认识几分之一的基础上认识几分之几,能看图初步理解把一个物体或图形平均分成几份,取了其中的几份就是几分之几(即含义的理解). 2、会读写简单的几分之几,知道分数各部...
@胡翔1644：知识的积累:认识分数
熊卷17342359633…… 这题无误.如果说女生占总人数的4/25女生有多少人这么问就是无误的.这样问的话女生8人,男生40人. 无误理由:我们平常总是以1为总单位.那么这次我们以24/25为总单位去算就可得女生人数了.(总人数是可以预定为任何数值的) 阿凡提给老人的儿子分驴就是个例子.把班里的人数加2个,那么男生总人数就是40人,女生占4/25就是8人,正好多出这两个再拿出.
@胡翔1644：分数的初步认识的教案 -
熊卷17342359633…… 分数的初步认识教案 教学目标: 1 、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读会写几分之一,并能借助图形明确几分之一的含义. 2 、借助实物或直观比较分子是 1 的分...
@胡翔1644：分数的意义 -
熊卷17342359633…… 原发布者:tiandami 《分数的意义》【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》五年级下册第45、46页.【教学目标】1、让学生了解分数的产生;使学生在初步认识分数的基础上,理解分数的意义,掌握分子、分母和分数单位...
@胡翔1644：认识分数问题1把1个正方形分成3份,每份是它的1/3.2一个苹果分成8块,小兔吃了5块,它吃了这个苹果的5/8.3把一个圆分成8份,每份是这个圆的1/8.这三... - 作业帮
熊卷17342359633…… [答案] 1把1个正方形分成3份,每份是它的1/3.(不一定是平均分的) 2一个苹果分成8块,小兔吃了5块,它吃了这个苹果的5/8.(不一定是平均分的) 3把一个圆分成8份,每份是这个圆的1/8.(不一定是平均分的.)
@胡翔1644：如何帮助学生在数的认识中建立几何直观——以“分数的初步认识”一课为例 -
熊卷17342359633…… 摘 要:《义务教育数学课程标准》指出:在数学教学中应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想.其中几何直观主要是指利用图形描述和分析问题.借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用.那么“分数的初步认识”这一课,我们也可以利用几何直观帮助学生直观地理解分数.
@胡翔1644：对于分数的理解? -
熊卷17342359633…… 一、作为“行为的分数”还是“定义的分数” 一对对的数,例如1/2、2/5等,或者短语“二分之一”“五分之二”等并不是分数,它只是代表分数概念的符号或者语言.一般说来,学习分数不能直接从这些符号入手,而是从分数的产生入手....
@胡翔1644：整数,小数,分数,百分数的理解 -
熊卷17342359633…… 小数:分母是十、百、千……的分数,用数位的形式表示就是小数.例如,0.2就是2/10,0.57就是57/100.百分数:分母是100的分数.一般用百分号表示.往往作比较用,不用来表示实际的数量.比的前项相当与分数的分子、除法的被除数,...
@胡翔1644：苏教版三年级数学认识几分之几教案 -
熊卷17342359633…… 教学目标:1、使学生初步认识几分之几,会读、写简单的几分之几,知道分数各部分的名称,会比较分数的大小.2、通过小组合作学习活动,培养学生的合作意识、归纳推理能力与语言表达能力.3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于...
熊卷17342359633…… 1.让学生各自用自己的形式表示出心目中的一半,从而认识平均分.2.列举更多日常生活中的例子,使学生知道有些时候,计量物体的数量时不能用自然数表示了,只是1个物体或1个整体的平均分开后的一部分,如一个苹果平均分成两份,用数表示半个苹果,或一箱苹果平均分成两份,用数表示半箱苹果等,引入新的计数方法—分数.3.认识分数各部分的名称及意义.分数线表示平均分开,分母表示平均分成了多少份,分子表示有这样的多少份.
@胡翔1644：人教版小学数学第七册认识几分之几教学实录 - 作业帮
熊卷17342359633…… [答案] 教学目标: 知识技能: 1、通过动手折一折,涂一涂,让学生在初步认识几分之一的基础上认识几分之几,能看图初步理解把一个物体或图形平均分成几份,取了其中的几份就是几分之几(即含义的理解). 2、会读写简单的几分之几,知道分数各部...
@胡翔1644：知识的积累:认识分数
熊卷17342359633…… 这题无误.如果说女生占总人数的4/25女生有多少人这么问就是无误的.这样问的话女生8人,男生40人. 无误理由:我们平常总是以1为总单位.那么这次我们以24/25为总单位去算就可得女生人数了.(总人数是可以预定为任何数值的) 阿凡提给老人的儿子分驴就是个例子.把班里的人数加2个,那么男生总人数就是40人,女生占4/25就是8人,正好多出这两个再拿出.
@胡翔1644：分数的初步认识的教案 -
熊卷17342359633…… 分数的初步认识教案 教学目标: 1 、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读会写几分之一,并能借助图形明确几分之一的含义. 2 、借助实物或直观比较分子是 1 的分...
@胡翔1644：分数的意义 -
熊卷17342359633…… 原发布者:tiandami 《分数的意义》【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》五年级下册第45、46页.【教学目标】1、让学生了解分数的产生;使学生在初步认识分数的基础上,理解分数的意义,掌握分子、分母和分数单位...
@胡翔1644：认识分数问题1把1个正方形分成3份,每份是它的1/3.2一个苹果分成8块,小兔吃了5块,它吃了这个苹果的5/8.3把一个圆分成8份,每份是这个圆的1/8.这三... - 作业帮
熊卷17342359633…… [答案] 1把1个正方形分成3份,每份是它的1/3.(不一定是平均分的) 2一个苹果分成8块,小兔吃了5块,它吃了这个苹果的5/8.(不一定是平均分的) 3把一个圆分成8份,每份是这个圆的1/8.(不一定是平均分的.)
@胡翔1644：如何帮助学生在数的认识中建立几何直观——以“分数的初步认识”一课为例 -
熊卷17342359633…… 摘 要:《义务教育数学课程标准》指出:在数学教学中应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想.其中几何直观主要是指利用图形描述和分析问题.借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用.那么“分数的初步认识”这一课,我们也可以利用几何直观帮助学生直观地理解分数.
@胡翔1644：对于分数的理解? -
熊卷17342359633…… 一、作为“行为的分数”还是“定义的分数” 一对对的数,例如1/2、2/5等,或者短语“二分之一”“五分之二”等并不是分数,它只是代表分数概念的符号或者语言.一般说来,学习分数不能直接从这些符号入手,而是从分数的产生入手....
@胡翔1644：整数,小数,分数,百分数的理解 -
熊卷17342359633…… 小数:分母是十、百、千……的分数,用数位的形式表示就是小数.例如,0.2就是2/10,0.57就是57/100.百分数:分母是100的分数.一般用百分号表示.往往作比较用,不用来表示实际的数量.比的前项相当与分数的分子、除法的被除数,...
@胡翔1644：苏教版三年级数学认识几分之几教案 -
熊卷17342359633…… 教学目标:1、使学生初步认识几分之几,会读、写简单的几分之几,知道分数各部分的名称,会比较分数的大小.2、通过小组合作学习活动,培养学生的合作意识、归纳推理能力与语言表达能力.3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于...
