陈鹤琴自然教育名言
@宫罗3380：早教的格言警句 -
荆先15924109980…… 1、今后一个人无论出生在什么样的国家、什么样的地区并不重要,重要的是他受到了什么样的教育,因为未来的《世界是平的》(汤马斯·佛里曼著).——比尔·盖茨 2、人才竞争的前沿领域,不在大学,也不在中小学,甚至不在幼儿园,...
@宫罗3380：大自然、大社会都是活教材,什么意思? -
荆先15924109980…… “大自然、大社会都是活教材”是陈鹤琴先生倡导的活教育理论的核心课程观. 从字面意义上来说,这句话的意思即自然、社会是儿童学习的不竭源泉.这也就意味着陈鹤琴先生是反对将儿童禁锢在教室里单纯地学习书本知识的,儿童可以在大自然中惊叹造物的神奇魅力,儿童也可以在日常生活的一点一滴中体验学习的快乐. 这句话还蕴含着另一层意思:儿童是整体的、未分化的,幼儿的学习不是通过分科教学可以完成的,我们应该在自然、社会中系统地、有联系地教儿童学.或者可以说,幼儿是通过经验学习的,知识和技能不能“霸占”儿童.
@宫罗3380：如何培养幼儿的想象力 -
荆先15924109980…… 摘要:想象力属于人所特有的高级认识的过程,想象力是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程.而幼儿期是想象力发展的重要时期,幼儿想象力的特点是:主要以无意想象为主,内容简单、结构单一,一般都是自己...
@宫罗3380：少年若天性,习惯如自然 什么意思 -
荆先15924109980…… 孔子说:“少成若天性,习惯如自然.”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固.近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道:“儿童不是用规则教育就可以教育好的,规则总是被他们忘掉.你觉得他们有什么必须做的事,你...
@宫罗3380：浅谈如何在美术活动中培养幼儿的想象力 -
荆先15924109980…… 一、在活动中萌发孩子的想象意识 想象是不受自然知识、科学定律、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制,也可以打破现实物象中的真实限制,决不是现实的机械翻板.因此教师不能以像不像来评价孩子的作品.孩子的作品中想象成分的多...
@宫罗3380：如何培养和激发幼儿的想象力 -
荆先15924109980…… ”目前无论在学校、家庭还是社会,教育目标均定在强化知识和“会回答问题”的层面上,幼儿想象的嫩芽一点一点地被我们的“统一化”和“标准化”给吃掉了.我们重视知识,更要强调“知识活用”,让知识借助想象力得到超凡能力的升华...
@宫罗3380：''自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,同学是一本书,我是一本书……'请以“读”为话题,写一篇不少于600字的文章 -
荆先15924109980…… 大自然是人类生活的基础,而社会是人类存在的形式.随着素质教育的日益推广,人们越来越意识到大自然大社会是一个多么好的活教材.正如陈鹤琴先生所说的:“大自然大社会是一本无字的书,活的书.是我们的活教材、活教师.”大自然...
@宫罗3380：陈鹤琴的环境观是什?陈鹤琴的环境观是什么
荆先15924109980…… 陈鹤琴主张为儿童创造良好的环境他指出,要为孩子创造游戏的环境、劳动
@宫罗3380：顺口溜没有教不会的学生,只有不会教的老师 -
荆先15924109980…… 据我了解,这句话经常某些校长或教育行政官员用来要求或批评教师,而引起了不少教师的反感.查查网上,关于这句话的讨论、辩论、争论很有不少.反对者认为,这句话既不符合事实,也不符合逻辑,只是给老师增加了巨大的无形压力....
@宫罗3380：如何在活动中促进幼儿想象的发展 -
荆先15924109980…… 幼儿期是人一生发展中的启蒙阶段,不可避免地有许多知识和技能需要学习.但是,幼儿接受知识、技能教育必须适度,要符合幼儿生理、心理的发展规律, 有利于促进幼儿身心健康、健全地发展.幼儿学习知识技能是由幼儿的认知水平决定的...
荆先15924109980…… 1、今后一个人无论出生在什么样的国家、什么样的地区并不重要,重要的是他受到了什么样的教育,因为未来的《世界是平的》(汤马斯·佛里曼著).——比尔·盖茨 2、人才竞争的前沿领域,不在大学,也不在中小学,甚至不在幼儿园,...
@宫罗3380：大自然、大社会都是活教材,什么意思? -
荆先15924109980…… “大自然、大社会都是活教材”是陈鹤琴先生倡导的活教育理论的核心课程观. 从字面意义上来说,这句话的意思即自然、社会是儿童学习的不竭源泉.这也就意味着陈鹤琴先生是反对将儿童禁锢在教室里单纯地学习书本知识的,儿童可以在大自然中惊叹造物的神奇魅力,儿童也可以在日常生活的一点一滴中体验学习的快乐. 这句话还蕴含着另一层意思:儿童是整体的、未分化的,幼儿的学习不是通过分科教学可以完成的,我们应该在自然、社会中系统地、有联系地教儿童学.或者可以说,幼儿是通过经验学习的,知识和技能不能“霸占”儿童.
@宫罗3380：如何培养幼儿的想象力 -
荆先15924109980…… 摘要:想象力属于人所特有的高级认识的过程,想象力是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程.而幼儿期是想象力发展的重要时期,幼儿想象力的特点是:主要以无意想象为主,内容简单、结构单一,一般都是自己...
@宫罗3380：少年若天性,习惯如自然 什么意思 -
荆先15924109980…… 孔子说:“少成若天性,习惯如自然.”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固.近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道:“儿童不是用规则教育就可以教育好的,规则总是被他们忘掉.你觉得他们有什么必须做的事,你...
@宫罗3380：浅谈如何在美术活动中培养幼儿的想象力 -
荆先15924109980…… 一、在活动中萌发孩子的想象意识 想象是不受自然知识、科学定律、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制,也可以打破现实物象中的真实限制,决不是现实的机械翻板.因此教师不能以像不像来评价孩子的作品.孩子的作品中想象成分的多...
@宫罗3380：如何培养和激发幼儿的想象力 -
荆先15924109980…… ”目前无论在学校、家庭还是社会,教育目标均定在强化知识和“会回答问题”的层面上,幼儿想象的嫩芽一点一点地被我们的“统一化”和“标准化”给吃掉了.我们重视知识,更要强调“知识活用”,让知识借助想象力得到超凡能力的升华...
@宫罗3380：''自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,同学是一本书,我是一本书……'请以“读”为话题,写一篇不少于600字的文章 -
荆先15924109980…… 大自然是人类生活的基础,而社会是人类存在的形式.随着素质教育的日益推广,人们越来越意识到大自然大社会是一个多么好的活教材.正如陈鹤琴先生所说的:“大自然大社会是一本无字的书,活的书.是我们的活教材、活教师.”大自然...
@宫罗3380：陈鹤琴的环境观是什?陈鹤琴的环境观是什么
荆先15924109980…… 陈鹤琴主张为儿童创造良好的环境他指出,要为孩子创造游戏的环境、劳动
@宫罗3380：顺口溜没有教不会的学生,只有不会教的老师 -
荆先15924109980…… 据我了解,这句话经常某些校长或教育行政官员用来要求或批评教师,而引起了不少教师的反感.查查网上,关于这句话的讨论、辩论、争论很有不少.反对者认为,这句话既不符合事实,也不符合逻辑,只是给老师增加了巨大的无形压力....
@宫罗3380：如何在活动中促进幼儿想象的发展 -
荆先15924109980…… 幼儿期是人一生发展中的启蒙阶段,不可避免地有许多知识和技能需要学习.但是,幼儿接受知识、技能教育必须适度,要符合幼儿生理、心理的发展规律, 有利于促进幼儿身心健康、健全地发展.幼儿学习知识技能是由幼儿的认知水平决定的...
