with的用法总结小学

@文厚1031:小学英语with的用法 -
慕备13123773804…… with 是介词,以教材中的句子为例,进行分类,并配以简单的解释.1. 带着,牵着…… (表动作特征).如: Run with the kite like this.2. 附加、附带着……(表事物特征).如: A glass of apple juice, two glasses of coke, two hamburgers with ...

@文厚1031:总结一下小学里有有关with的固定搭配 - 作业帮
慕备13123773804…… [答案] WITh加人物 with加物品,例Doll,ball

@文厚1031:谁能给我总结一下with符合结构的用法? - 作业帮
慕备13123773804…… [答案] 动作;过去分词表示被动或完成. 例如: With the boy leading the way,we found he house easily.(小男孩已领过路) With the boy to lead the way,we will find the house easily tomorrow.(小男孩明天将领路) He lay on the bed with the bedroom door shut...

@文厚1031:with的用法with有“用”的意思吗 -
慕备13123773804…… with有“用”的意思. 如: I write the letter with a pen. 我用钢笔写的信. with的用法: 1. 表示方式、手段或工具等时(=以,用),注意不要受汉语意思的影响而用错搭配,如“用英语”习惯上用in English,而不是with English. 2. 与某些抽象...

@文厚1031:with用法 - with的用法with的复合结构,常见形式:①with+现在分词
慕备13123773804…… 介词with的复合结构,常见形式及用法: 1、with+现在分词 They started working with the machine running. 2、with+过去分词 He is used to sleeping with the window ...

@文厚1031:谁能给我总结一下with符合结构的用法? -
慕备13123773804…… with结构是许多英语复合结构中最常用的一种.学好它对学好复合宾语结构、不定式复合结构、动名词复合结构和独立主格结构均能起很重要的作用.本文就此的构成、特点及用法等作一较全面阐述,以帮助同学们掌握这一重要的语法知识. ...

@文厚1031:高手帮忙,问一下,WITH结构用法 -
慕备13123773804…… with 结构常用的有: 1.with+人的五官,如: We see with our eyes/We hear with our ears/We eat with our mouth. 2.with+工具.如: You can cut the paper with the scissors/We write with a pen. 3.with+名词.如: I play football with my classmate on Sundays.

@文厚1031:with 表伴随等方面的用法 谢谢 -
慕备13123773804…… with+宾语+宾语补足语,构成with复合结构,宾语可以是名词或是代词,宾语补足语可以是介词短语、过去分词、现在分词、形容词、动词不定式、副词.且with后面的宾语与其后的宾语补足语有逻辑上的主谓关系. 形式一 with+宾语+形容词 He...

@文厚1031:请教with的结构用法 -
慕备13123773804…… “with +复合宾语”结构:其中的宾语补足语通常由介词短语、现在分词、过去分词、不定式、形容词、副词或名词充当.“with +复合宾语”结构的构成:with +宾语+介词短语 with +宾语+现在分词 with +宾语+过去分词 with +宾语+不定式 with +宾语+形容词 with +宾语+副词 with +宾语+名词 “with +复合宾语”结构的句法作用:作时间状语,作条件状语,作原因状语 ,作伴随状语或作定语等.

@文厚1031:请总结一下WITH用于复合结构的用法 -
慕备13123773804…… “With + 复合结构”又称为“with结构”,在句中表状态或说明背景情况,常做伴随,方式,原因,条件等状语.具体结构如下: With + 名词 + 介词短语 • (1) He was asleep with his head on his arm. • (2) The man came in with a whip in his ...

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