zob+at+work板书
@厉泽1107：培训机构英语教案模板
和清19464644974…… 小学英语老师,它们会不会全部用英语来设计课堂上的教案呢?下面是我给大家整理... phrases or sentences by looking at objects and the pictures .eg:lychee,banana,apple,...
@厉泽1107：用字母表示加法交换律是 -
和清19464644974…… 师:刚才是咱们自己发现了加法的这个重要的规律,你能不能用喜欢的方法表示出来. 师:先把你的想法和同桌交流一下.谁来说一说你的想法. 生汇报,师板书. a+b=b+a (师:你能告诉同学们a、b分别表示什么吗?提示学生这两个字母可以是任意的两个数.) 甲+乙=乙+甲 △+○=○+△ 师:同学们说出了这么多的办法,通常情况下,我们可以用字母表示.学生齐读一遍(a+b=b+a). 〔评析:学生用喜欢的方法表示规律,有利于培养学生的符号感,提高了知识的抽象概括程度,为以后正式教学用字母表示数打下初步基础.〕
@厉泽1107：六年级下册数学 “认识成正比例的量”怎样导入新课?在开始讲课之前,怎样利用已有的知识引入这节新课 -
和清19464644974…… 教学内容: 教科书第62页例1,完成随后的练一练和练习十三第1~3题 教学目标: 1、使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,初步理解正比例的意义,学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例. 2、使学生在认识...
@厉泽1107：( )the boss made him - -- - 12 hours A:to work B:work C:worked D:works -
和清19464644974…… 第一个选 B make sb do sth 第二个选 B 首先 by car 是固定搭配,A和D被排除 B和C要区分in 和 on 的用法,in ,hit in his face 有凹陷的感觉,车就是这种感觉,并不是在表面上,on 更强调在表面上,这里是在车里面.
@厉泽1107：t is+adj+for sb+to do sth和it is+of sb +to do sth有什么区别? -
和清19464644974…… t is+adj+for sb+to do sth和it is+of sb +to do sth的区别:1.it is+adj+for sb+to do sth表示事物特征特点.It's very hard for him to study two subjects. 对他来说学两门科目是很难的. 2.it is+of sb +to do sth表示人物的性格.It's very nice of you to help me...
@厉泽1107：英语比较物+动词+比较级+than+被比较物和助动词+A+动词+比较级+than+B造句 -
和清19464644974…… 比较物+动词+比较级+than+被比较物:He works harder than her. 助动词+A+动词+比较级+than+B:Does he work harder than her?祝你学习进步,更上一层楼! (*^__^*) 不明白的再问哟!请记得采纳,多谢!
@厉泽1107：如何用多媒体激发学生学英语的兴趣 -
和清19464644974…… 如何运用多媒体 1.创设情境,激发学生兴趣,营造语言氛围 利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,把学生带入到一个崭新的、轻松愉悦的氛围中去,达到“课伊始,趣亦生”的效果. 如:高二下册课文Life ...
@厉泽1107：应聘英语培训机构试讲课件
和清19464644974…… 英语教师面试经典合集一.幼儿英语教师面试技巧面试可能问的问题:你教了几年书?... I can give them more written work and I can have more discussions with the children....
@厉泽1107：...D.How a good bookOur family usually watch TV()7 o'clock()supper.A.on at B.in before C.at for D.at after我整天都忙于我的工作(翻译成英语)I do my work()()(). - 作业帮
和清19464644974…… [答案] 1 选A 这道题感觉有点奇怪,你确信题干是问句? 不过四个选项中只有A可以,用动词不定式 to do 结构表示目的:为了把... How good a book I have! 3 选D 在几点钟应该用 at 按照句子意思应该是:我们家一般饭后7点钟开始看电视 所以应该用 after ...
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