估大估小的解决问题
@商申6813：估算时什么时候把数估大,什么时候把数估小? - 作业帮
邬刚18256634333…… [答案] 估算购物要带的钱,则要估大些;估算座位能坐多少人,则要估小一些;估算有上限额度值时,必须要估大些;估算有最低额度时,则要估小些等等.
@商申6813：小学数学估算 -
邬刚18256634333…… 这要看情况进行恰当的选择,估算分为三种:即大估、小估、中估.大估:通常用于极致问题中“至少......”这类问题的回答.因为此时如果将量估小,就不能满足“至少”,如:围成一个边长是7的正方形,需要多长的绳子?7*4=28.此时如将28估成≈25,就不能满足题意.据上理由,小估适用于“最多”......而中估适用于同时估计两个量,将一个量进行大估,一个量进行小估,这样能获得最准确的结果.关于“估算”的详尽知识,请参阅 http://baike.baidu.com/view/697770.htm
@商申6813：判断购物钱数够不够的问题时,可以采用 -
邬刚18256634333…… 判断购物时钱数够不够的问题时,可以根据实际问题和数据进行估算.若选用估小的方法,则实际值(大于)估算值;若选用估大的方法,则实际值(小于)估算值.
@商申6813：在估算有几部分组成的较大的数时,有哪些方法 -
邬刚18256634333…… 1、凑整的方法:如凑成一个整千、整百、整十的数. 2、取一个中间数:如53、57、51 和59这四个数求和,这些数都很接近35,有的比55多一点,有的比55少一点,就取一个中间数55,直接用55*4,就大约地计算出了这几个数相加的结果. ...
@商申6813：如何培养小学生的估算意识和估算能力 -
邬刚18256634333…… 英盛观察生活中处处有数学,也处处离不开估算.在估计日常事物的多少、大小、轻重时,估算起着重要的作用.而学生的估算能力不是天生就有的,他们的估算意识和能力的形成需要长期的潜移默化地渗透,需要教师在教学中坚持不懈的努力...
@商申6813：求原创,有两题,初中作业,明天就开学急啊 -
邬刚18256634333…… 想在初中收货一种良好的学习态度,和良好的学习状态;想成为一个有责任心【因为初中是很注重责任心的】,学习态度优良,待人温柔的人.喜欢,我的学习心路历程 数学越来越有趣了 我觉得我在各科的成绩还算很稳定,就是数学忽上忽下...
@商申6813：确定部分和整体的关系,用数,算先估计()再估计(),以()估(),能用()以小估大? -
邬刚18256634333…… 确定部分和整体的关系,用数算,先估计(一部分数量)再估计(总数),以(＂估＂)估(算),能用(估算法)以小估大.
@商申6813：如何培养学生数学估算意识和能力 -
邬刚18256634333…… 一、创设问题情境,让学生感受估算的优越性.小学生每天都接触到数学,但由于受以往数学精确性、严谨性的影响,学生主动估算的意识极为薄弱.要想加强学生的估算意识,培养学生估算能力,教师在教学中要创设现实、有趣、富有挑战...
@商申6813：小学估算 -
邬刚18256634333…… 估算能力是学生计算能力中很重要的一个方面,新课改中加大了估算内容的比重,这也是符合各国数学课改的潮流的.估算的功能分为两方面,一是数学上的功能,例如培养数感(如判断24*12=2408计算结果的合理性),为精确计算作准备(...
@商申6813：什么时候应将因数估小些(或大些)?(应用题) - 作业帮
邬刚18256634333…… [答案] 4或4以下该小,5或5以上
邬刚18256634333…… [答案] 估算购物要带的钱,则要估大些;估算座位能坐多少人,则要估小一些;估算有上限额度值时,必须要估大些;估算有最低额度时,则要估小些等等.
@商申6813：小学数学估算 -
邬刚18256634333…… 这要看情况进行恰当的选择,估算分为三种:即大估、小估、中估.大估:通常用于极致问题中“至少......”这类问题的回答.因为此时如果将量估小,就不能满足“至少”,如:围成一个边长是7的正方形,需要多长的绳子?7*4=28.此时如将28估成≈25,就不能满足题意.据上理由,小估适用于“最多”......而中估适用于同时估计两个量,将一个量进行大估,一个量进行小估,这样能获得最准确的结果.关于“估算”的详尽知识,请参阅 http://baike.baidu.com/view/697770.htm
@商申6813：判断购物钱数够不够的问题时,可以采用 -
邬刚18256634333…… 判断购物时钱数够不够的问题时,可以根据实际问题和数据进行估算.若选用估小的方法,则实际值(大于)估算值;若选用估大的方法,则实际值(小于)估算值.
@商申6813：在估算有几部分组成的较大的数时,有哪些方法 -
邬刚18256634333…… 1、凑整的方法:如凑成一个整千、整百、整十的数. 2、取一个中间数:如53、57、51 和59这四个数求和,这些数都很接近35,有的比55多一点,有的比55少一点,就取一个中间数55,直接用55*4,就大约地计算出了这几个数相加的结果. ...
@商申6813：如何培养小学生的估算意识和估算能力 -
邬刚18256634333…… 英盛观察生活中处处有数学,也处处离不开估算.在估计日常事物的多少、大小、轻重时,估算起着重要的作用.而学生的估算能力不是天生就有的,他们的估算意识和能力的形成需要长期的潜移默化地渗透,需要教师在教学中坚持不懈的努力...
@商申6813：求原创,有两题,初中作业,明天就开学急啊 -
邬刚18256634333…… 想在初中收货一种良好的学习态度,和良好的学习状态;想成为一个有责任心【因为初中是很注重责任心的】,学习态度优良,待人温柔的人.喜欢,我的学习心路历程 数学越来越有趣了 我觉得我在各科的成绩还算很稳定,就是数学忽上忽下...
@商申6813：确定部分和整体的关系,用数,算先估计()再估计(),以()估(),能用()以小估大? -
邬刚18256634333…… 确定部分和整体的关系,用数算,先估计(一部分数量)再估计(总数),以(＂估＂)估(算),能用(估算法)以小估大.
@商申6813：如何培养学生数学估算意识和能力 -
邬刚18256634333…… 一、创设问题情境,让学生感受估算的优越性.小学生每天都接触到数学,但由于受以往数学精确性、严谨性的影响,学生主动估算的意识极为薄弱.要想加强学生的估算意识,培养学生估算能力,教师在教学中要创设现实、有趣、富有挑战...
@商申6813：小学估算 -
邬刚18256634333…… 估算能力是学生计算能力中很重要的一个方面,新课改中加大了估算内容的比重,这也是符合各国数学课改的潮流的.估算的功能分为两方面,一是数学上的功能,例如培养数感(如判断24*12=2408计算结果的合理性),为精确计算作准备(...
@商申6813：什么时候应将因数估小些(或大些)?(应用题) - 作业帮
邬刚18256634333…… [答案] 4或4以下该小,5或5以上
