估算怎么判断估大估小顺口溜
@董方404：请问估算大小 比大小的时候 怎么知道是用什么方法的 例如有取差法 平方法 -
孟滕19434996865…… 1、判断两个数的大小的最简单的方法就是“比差法”,(对象是数值或者没根号的) 即若A-B>0,则A>B,若A-B=0,则A=B,若A-B 2、 比商法(有公因式的) 即若A/B>1,则A>B,若A/B=1,则A=B,若A/B 3、比被开方数法(能开方的) ...
@董方404：乘法估算时,要把两个因数看成与他们接近的什么[][]得数什么时候估大些,什么时候估小些,应视【】而定.其标准是既要接近【】【符合实际】又要计算【】 -
孟滕19434996865…… 将两个因数看成与他们接近的“整十、整百”或“几百几十”的数什么时候应估大些,什么时候应估小些,应视“实际情况”而定,不能机械地采用“四舍五入”法来取近似数.估算的基本方法是:接近准确值(符合实际),又要计算方便.
@董方404：怎么判断乘法估算结果偏大还是偏小? -
孟滕19434996865…… 你好 乘法估算的结果总是比准确的结果大这个不一定哟,四舍五入法
@董方404：估算的结果都比实际计算的结果大.______.(判断对错) - 作业帮
孟滕19434996865…… [答案] 由分析可知,不足估计,则估计值比原值小. 故估算的结果都比实际计算的结果大的说法是错误的. 故答案为:*.
@董方404：确定部分和整体的关系,用数,算先估计()再估计(),以()估(),能用()以小估大? -
孟滕19434996865…… 确定部分和整体的关系,用数算,先估计(一部分数量)再估计(总数),以(＂估＂)估(算),能用(估算法)以小估大.
@董方404：怎样去教学“小学估算” -
孟滕19434996865…… 小学估算主要是四舍五入法,可以从以下几个方面教学: 1、数数,最好能结合数轴,这样孩子能比较清楚的看到哪些数接近整十数或整百、整千数.例如:22接近20,28、29接近30,那么以5为界,比5小的舍去,比5大的进1(25,中间数估也可以,只 是计算比较难一些) 2、进行判断,数的判断,实际情境的判断. 3、练习巩固 仅供参考
@董方404：判断对错:估算就是把实际数字估大来计算. -
孟滕19434996865…… 估算就是把实际数字估大来计算.错误 估算结果为近似数.可能偏大,也可能偏小
@董方404：估算的概念 -
孟滕19434996865…… 估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出的大概推断或估计. 估算是计算能力的重要组成部分. l、低位估算法:即只计算算式中的最低位就能预知或用此法检验原式的值是否准确,此法常用于验算.如:467-198的简便...
@董方404：小学怎么算估数 例如 52+4 先估先算???? -
孟滕19434996865…… 52估算50, 4估算5 50+5=55 52少估2,所以要加上2 4多估算1,所以要减上1.因此55+2-1=56
@董方404：比较大小估算 -
孟滕19434996865…… 逐渐过渡到另一个形式,方便比较大小.【1】2=4/2=(3+1)/2=(根号9+1)/2>(根号5+1)/2【2】3.5=根号12.25>根号12.1【3】6=(6³)^(1/3)=216^(1/3)
孟滕19434996865…… 1、判断两个数的大小的最简单的方法就是“比差法”,(对象是数值或者没根号的) 即若A-B>0,则A>B,若A-B=0,则A=B,若A-B 2、 比商法(有公因式的) 即若A/B>1,则A>B,若A/B=1,则A=B,若A/B 3、比被开方数法(能开方的) ...
@董方404：乘法估算时,要把两个因数看成与他们接近的什么[][]得数什么时候估大些,什么时候估小些,应视【】而定.其标准是既要接近【】【符合实际】又要计算【】 -
孟滕19434996865…… 将两个因数看成与他们接近的“整十、整百”或“几百几十”的数什么时候应估大些,什么时候应估小些,应视“实际情况”而定,不能机械地采用“四舍五入”法来取近似数.估算的基本方法是:接近准确值(符合实际),又要计算方便.
@董方404：怎么判断乘法估算结果偏大还是偏小? -
孟滕19434996865…… 你好 乘法估算的结果总是比准确的结果大这个不一定哟,四舍五入法
@董方404：估算的结果都比实际计算的结果大.______.(判断对错) - 作业帮
孟滕19434996865…… [答案] 由分析可知,不足估计,则估计值比原值小. 故估算的结果都比实际计算的结果大的说法是错误的. 故答案为:*.
@董方404：确定部分和整体的关系,用数,算先估计()再估计(),以()估(),能用()以小估大? -
孟滕19434996865…… 确定部分和整体的关系,用数算,先估计(一部分数量)再估计(总数),以(＂估＂)估(算),能用(估算法)以小估大.
@董方404：怎样去教学“小学估算” -
孟滕19434996865…… 小学估算主要是四舍五入法,可以从以下几个方面教学: 1、数数,最好能结合数轴,这样孩子能比较清楚的看到哪些数接近整十数或整百、整千数.例如:22接近20,28、29接近30,那么以5为界,比5小的舍去,比5大的进1(25,中间数估也可以,只 是计算比较难一些) 2、进行判断,数的判断,实际情境的判断. 3、练习巩固 仅供参考
@董方404：判断对错:估算就是把实际数字估大来计算. -
孟滕19434996865…… 估算就是把实际数字估大来计算.错误 估算结果为近似数.可能偏大,也可能偏小
@董方404：估算的概念 -
孟滕19434996865…… 估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出的大概推断或估计. 估算是计算能力的重要组成部分. l、低位估算法:即只计算算式中的最低位就能预知或用此法检验原式的值是否准确,此法常用于验算.如:467-198的简便...
@董方404：小学怎么算估数 例如 52+4 先估先算???? -
孟滕19434996865…… 52估算50, 4估算5 50+5=55 52少估2,所以要加上2 4多估算1,所以要减上1.因此55+2-1=56
@董方404：比较大小估算 -
孟滕19434996865…… 逐渐过渡到另一个形式,方便比较大小.【1】2=4/2=(3+1)/2=(根号9+1)/2>(根号5+1)/2【2】3.5=根号12.25>根号12.1【3】6=(6³)^(1/3)=216^(1/3)
