估大与估小的策略
@福唐5479：估算时什么时候把数估大,什么时候把数估小? - 作业帮
后泳18037155228…… [答案] 估算购物要带的钱,则要估大些;估算座位能坐多少人,则要估小一些;估算有上限额度值时,必须要估大些;估算有最低额度时,则要估小些等等.
@福唐5479：请问估算大小 比大小的时候 怎么知道是用什么方法的 例如有取差法 平方法 -
后泳18037155228…… 1、判断两个数的大小的最简单的方法就是“比差法”,(对象是数值或者没根号的) 即若A-B>0,则A>B,若A-B=0,则A=B,若A-B 2、 比商法(有公因式的) 即若A/B>1,则A>B,若A/B=1,则A=B,若A/B 3、比被开方数法(能开方的) ...
@福唐5479：小学数学估算 -
后泳18037155228…… 这要看情况进行恰当的选择,估算分为三种:即大估、小估、中估.大估:通常用于极致问题中“至少......”这类问题的回答.因为此时如果将量估小,就不能满足“至少”,如:围成一个边长是7的正方形,需要多长的绳子?7*4=28.此时如将28估成≈25,就不能满足题意.据上理由,小估适用于“最多”......而中估适用于同时估计两个量,将一个量进行大估,一个量进行小估,这样能获得最准确的结果.关于“估算”的详尽知识,请参阅 http://baike.baidu.com/view/697770.htm
@福唐5479：如何在小学数学教学中培养学生的估算意识和估 -
后泳18037155228…… 估算是根据基本的算理及日常生活、生产中的知识与经验,对事物的数量或结果作出的大概推断,它在很大程度上体现着一种近似的口算,是计算能力的重要组成部分,在日常生活中有着十分广泛的应用.具有估算能力能使人对数量及时间和空...
@福唐5479：在估算有几部分组成的较大的数时,有哪些方法 -
后泳18037155228…… 1、凑整的方法:如凑成一个整千、整百、整十的数. 2、取一个中间数:如53、57、51 和59这四个数求和,这些数都很接近35,有的比55多一点,有的比55少一点,就取一个中间数55,直接用55*4,就大约地计算出了这几个数相加的结果. ...
@福唐5479：确定部分和整体的关系,用数,算先估计()再估计(),以()估(),能用()以小估大? -
后泳18037155228…… 确定部分和整体的关系,用数算,先估计(一部分数量)再估计(总数),以(＂估＂)估(算),能用(估算法)以小估大.
@福唐5479：如何进行估算 -
后泳18037155228…… 去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:中国学术期刊网 如何进行估算教学 估算是数学计算的重要组成部分,也是计算策略的一种.《数学课程标准》明确指出:“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的...
@福唐5479：小学数学教学中如何培养学生的估算能力 -
后泳18037155228…… 所谓估算,是指在计算、测量中无法或没必要进行精确计算和判断时所采用的大致推测.就其作用而言,一个人在日常生活中进行估算的次数远比精确计算的次数多.可见,估算在现代社会中起着越来越大的作用.因此,小学生估算能力的培养...
@福唐5479：如何培养学生数学估算意识和能力 -
后泳18037155228…… 一、创设问题情境,让学生感受估算的优越性.小学生每天都接触到数学,但由于受以往数学精确性、严谨性的影响,学生主动估算的意识极为薄弱.要想加强学生的估算意识,培养学生估算能力,教师在教学中要创设现实、有趣、富有挑战...
后泳18037155228…… [答案] 估算购物要带的钱,则要估大些;估算座位能坐多少人,则要估小一些;估算有上限额度值时,必须要估大些;估算有最低额度时,则要估小些等等.
@福唐5479：请问估算大小 比大小的时候 怎么知道是用什么方法的 例如有取差法 平方法 -
后泳18037155228…… 1、判断两个数的大小的最简单的方法就是“比差法”,(对象是数值或者没根号的) 即若A-B>0,则A>B,若A-B=0,则A=B,若A-B 2、 比商法(有公因式的) 即若A/B>1,则A>B,若A/B=1,则A=B,若A/B 3、比被开方数法(能开方的) ...
@福唐5479：小学数学估算 -
后泳18037155228…… 这要看情况进行恰当的选择,估算分为三种:即大估、小估、中估.大估:通常用于极致问题中“至少......”这类问题的回答.因为此时如果将量估小,就不能满足“至少”,如:围成一个边长是7的正方形,需要多长的绳子?7*4=28.此时如将28估成≈25,就不能满足题意.据上理由,小估适用于“最多”......而中估适用于同时估计两个量,将一个量进行大估,一个量进行小估,这样能获得最准确的结果.关于“估算”的详尽知识,请参阅 http://baike.baidu.com/view/697770.htm
@福唐5479：如何在小学数学教学中培养学生的估算意识和估 -
后泳18037155228…… 估算是根据基本的算理及日常生活、生产中的知识与经验,对事物的数量或结果作出的大概推断,它在很大程度上体现着一种近似的口算,是计算能力的重要组成部分,在日常生活中有着十分广泛的应用.具有估算能力能使人对数量及时间和空...
@福唐5479：在估算有几部分组成的较大的数时,有哪些方法 -
后泳18037155228…… 1、凑整的方法:如凑成一个整千、整百、整十的数. 2、取一个中间数:如53、57、51 和59这四个数求和,这些数都很接近35,有的比55多一点,有的比55少一点,就取一个中间数55,直接用55*4,就大约地计算出了这几个数相加的结果. ...
@福唐5479：确定部分和整体的关系,用数,算先估计()再估计(),以()估(),能用()以小估大? -
后泳18037155228…… 确定部分和整体的关系,用数算,先估计(一部分数量)再估计(总数),以(＂估＂)估(算),能用(估算法)以小估大.
@福唐5479：如何进行估算 -
后泳18037155228…… 去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:中国学术期刊网 如何进行估算教学 估算是数学计算的重要组成部分,也是计算策略的一种.《数学课程标准》明确指出:“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的...
@福唐5479：小学数学教学中如何培养学生的估算能力 -
后泳18037155228…… 所谓估算,是指在计算、测量中无法或没必要进行精确计算和判断时所采用的大致推测.就其作用而言,一个人在日常生活中进行估算的次数远比精确计算的次数多.可见,估算在现代社会中起着越来越大的作用.因此,小学生估算能力的培养...
@福唐5479：如何培养学生数学估算意识和能力 -
后泳18037155228…… 一、创设问题情境,让学生感受估算的优越性.小学生每天都接触到数学,但由于受以往数学精确性、严谨性的影响,学生主动估算的意识极为薄弱.要想加强学生的估算意识,培养学生估算能力,教师在教学中要创设现实、有趣、富有挑战...
