估算往大估还是往小估
@暴严1178：估算时什么时候把数估大,什么时候把数估小? - 作业帮
苗非19699651400…… [答案] 估算购物要带的钱,则要估大些;估算座位能坐多少人,则要估小一些;估算有上限额度值时,必须要估大些;估算有最低额度时,则要估小些等等.
@暴严1178：估算一般是往大数估还是小数估?满意回答可获得5积分
苗非19699651400…… 看实际情况吧,如果是自己用的备用金多当然估算的大一点,如果是可外借金额的估算当然要估算小一点~
@暴严1178：小学数学估算 -
苗非19699651400…… 这要看情况进行恰当的选择,估算分为三种:即大估、小估、中估.大估:通常用于极致问题中“至少......”这类问题的回答.因为此时如果将量估小,就不能满足“至少”,如:围成一个边长是7的正方形,需要多长的绳子?7*4=28.此时如将28估成≈25,就不能满足题意.据上理由,小估适用于“最多”......而中估适用于同时估计两个量,将一个量进行大估,一个量进行小估,这样能获得最准确的结果.关于“估算”的详尽知识,请参阅 http://baike.baidu.com/view/697770.htm
@暴严1178：你认为估算教学有什么困难?
苗非19699651400…… 一个数是往大处估还是往小处估,当有两个或两个以上时,有的往大的估,有的往小的估,有的只估一个.如29*34,可把29估成30,而39*21则可把29估成30,把21估成20.
@暴严1178：估算的方法 -
苗非19699651400…… 题目要求或实际应题 估算方法 1.四舍五入 例题:2的算数平方根(保留到0.01) 解:根号2=1.414.....≈1.41 2.进一法 例题:一支笔2.6元,四支需多少钱(保留到整数) 解:2.6*4=10.4元≈11元 如果四舍五入的话是10元,是不够的,所以是要进上去的 3.去尾法 例题:有20元,买3元一支的笔,可卖多少支? 解:20/3=6.6666....支≈6支 如果四舍五入的话是7支,买不到,所以是要去掉的
@暴严1178：三年级用估算解决问题时为什么会出现不同的结果? -
苗非19699651400…… 因为每个人估算的顺序和是往大里面估还是往小里面估都不一样所以才会有不一样的结果
@暴严1178：关于估算,怎么估 -
苗非19699651400…… 所谓的估算就是大致推算.估算有三种情况:一是推算最大值,二是推算最小值,三是推算大约多少.怎么估算呢?估算都要先对参加计算的数值取其近似值,把一个比较复杂的计算变成可以口算的简单计算,得到一个近似值,如:估算32*58,最大值:都按比原来大的整十数算,最大是40*60=2400;最小值:都按比原来小的整十数算,最小是30*50=1500;约等于多少:用“四舍五入法”取接近的数算,大约在30*60=1800左右.
@暴严1178：估算的方法一般是将数据估成( )成( )( )的数 -
苗非19699651400…… 估算的方法一般是将数据估成整十或者整百的数进行计算. 估算的结果是个估计值. 它和具体数值有所误差.
@暴严1178：90÷4=?估大还是估小. -
苗非19699651400…… 我觉得原因在,第二种方法,也就是把每个数按四舍五入来估算,就是把每个数按四舍五入成10的倍数(如:10,20,30等),这样就有可能结果出现等于50,即不能直接确定图什么颜色
@暴严1178：确定部分和整体的关系,用数,算先估计()再估计(),以()估(),能用()以小估大? -
苗非19699651400…… 确定部分和整体的关系,用数算,先估计(一部分数量)再估计(总数),以(＂估＂)估(算),能用(估算法)以小估大.
苗非19699651400…… [答案] 估算购物要带的钱,则要估大些;估算座位能坐多少人,则要估小一些;估算有上限额度值时,必须要估大些;估算有最低额度时,则要估小些等等.
@暴严1178：估算一般是往大数估还是小数估?满意回答可获得5积分
苗非19699651400…… 看实际情况吧,如果是自己用的备用金多当然估算的大一点,如果是可外借金额的估算当然要估算小一点~
@暴严1178：小学数学估算 -
苗非19699651400…… 这要看情况进行恰当的选择,估算分为三种:即大估、小估、中估.大估:通常用于极致问题中“至少......”这类问题的回答.因为此时如果将量估小,就不能满足“至少”,如:围成一个边长是7的正方形,需要多长的绳子?7*4=28.此时如将28估成≈25,就不能满足题意.据上理由,小估适用于“最多”......而中估适用于同时估计两个量,将一个量进行大估,一个量进行小估,这样能获得最准确的结果.关于“估算”的详尽知识,请参阅 http://baike.baidu.com/view/697770.htm
@暴严1178：你认为估算教学有什么困难?
苗非19699651400…… 一个数是往大处估还是往小处估,当有两个或两个以上时,有的往大的估,有的往小的估,有的只估一个.如29*34,可把29估成30,而39*21则可把29估成30,把21估成20.
@暴严1178：估算的方法 -
苗非19699651400…… 题目要求或实际应题 估算方法 1.四舍五入 例题:2的算数平方根(保留到0.01) 解:根号2=1.414.....≈1.41 2.进一法 例题:一支笔2.6元,四支需多少钱(保留到整数) 解:2.6*4=10.4元≈11元 如果四舍五入的话是10元,是不够的,所以是要进上去的 3.去尾法 例题:有20元,买3元一支的笔,可卖多少支? 解:20/3=6.6666....支≈6支 如果四舍五入的话是7支,买不到,所以是要去掉的
@暴严1178：三年级用估算解决问题时为什么会出现不同的结果? -
苗非19699651400…… 因为每个人估算的顺序和是往大里面估还是往小里面估都不一样所以才会有不一样的结果
@暴严1178：关于估算,怎么估 -
苗非19699651400…… 所谓的估算就是大致推算.估算有三种情况:一是推算最大值,二是推算最小值,三是推算大约多少.怎么估算呢?估算都要先对参加计算的数值取其近似值,把一个比较复杂的计算变成可以口算的简单计算,得到一个近似值,如:估算32*58,最大值:都按比原来大的整十数算,最大是40*60=2400;最小值:都按比原来小的整十数算,最小是30*50=1500;约等于多少:用“四舍五入法”取接近的数算,大约在30*60=1800左右.
@暴严1178：估算的方法一般是将数据估成( )成( )( )的数 -
苗非19699651400…… 估算的方法一般是将数据估成整十或者整百的数进行计算. 估算的结果是个估计值. 它和具体数值有所误差.
@暴严1178：90÷4=?估大还是估小. -
苗非19699651400…… 我觉得原因在,第二种方法,也就是把每个数按四舍五入来估算,就是把每个数按四舍五入成10的倍数(如:10,20,30等),这样就有可能结果出现等于50,即不能直接确定图什么颜色
@暴严1178：确定部分和整体的关系,用数,算先估计()再估计(),以()估(),能用()以小估大? -
苗非19699651400…… 确定部分和整体的关系,用数算,先估计(一部分数量)再估计(总数),以(＂估＂)估(算),能用(估算法)以小估大.
