动机的激活
@连子1407：动机的功能有哪些》? -
徒钱19288385564…… 1、动机是在目标或对象的引导下,激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力.动机是一种内部心理过程,不能直接观察,但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言语表示等行为进行推断.动机必须有目标,目标引导个体行为的方向,并且提供原动力.动机要求活动,活动促使个体达到他们的目标. 2、动机具有激活、指向、维持和调整功能.动机是个体能动性的一个主要方面,它具有发动行为的作用,能推动个体产生某种活动,使个体从静止状态转向活动状态.同时它还能将行为指向一定的对象或目标.当个体活动由于动机激发而产生后,能否坚持活动同样受到动机的调节和支配.
@连子1407：耶克斯多德逊定律 -
徒钱19288385564…… 美国心理学家耶克斯、多德逊研究发现,动机的激活水平和行为效率之间的关系是一种呈现倒 U 型的函数关系:激活水平太低,影响行为效率;激活水平过高,行为发生紊乱,同样缺乏行为效率;而当激活水平适当时,其行为效率高.由此提出了著名的耶克斯-多德逊定律.研究还发现,动机激活水平与任务难度之间的关系.认为最佳的动机激活水平与任务难度有关:任务越容易,动机激发的水平高;任务越困难,动机激发的水平越低;而任务难度中等时,动机激发水平适当.根据这个理论,科学设计人们的工作难度,会提高工作效率,创造出最大的价值.
@连子1407：如何激起自己的学习动机 -
徒钱19288385564…… 根据心理学的分析,学习是人的本性,但很容易失去学习聚焦的焦点; 为了良好的学习效果,必要:1.确实订立学习目标,2.有效的学习计划,3.达标时奖励自己; 这样做就可以激发学习动机;
@连子1407：如何激发学生的学习动机 -
徒钱19288385564…… 如何激发学生的学习动机?答:1.利用教学内容与方法的新颖性,引发学生对学习内容的直接兴趣,调动学生的学习积极性..2、实施启发式教学,创设问题情境,激发认识兴趣和求知欲.3、根据作业难度,恰当控制动机水平.不同难度所需的动机强度不同,对于简单的任务,需要较高的动机强度;对于困难的任务,则需要较低的动机强度.4、充分利用反馈信息,有效进行奖惩.5、合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛.6、正确指导结果归因,促进学生继续努力.
@连子1407：激发和维持学习动机的一般原则有哪些?如何激发学生的学习动机? -
徒钱19288385564…… 1、引起学习的作用,2、维持学习的作用,3、强化学习的作用,4、调整学习的作用. 1、更新教育观念、转变教师角色 2、讲究课堂教学艺术 3、正确的评价和适当的表扬与批评1、要使学生对评价有正确的认识和态度,2、评价要客观、公正和及时,3、表扬与批评要考虑到学生个性差异的特点,从而讲究不同的方法.尽量多鼓励,多表扬他们的进步,降低他们的焦虑,保护学生的自尊性,增强他们的学习自信心. 4、充分利用学习反馈
@连子1407：试述如何激发学生的学习动机 -
徒钱19288385564…… 教育心理学答案 1创设问题的情境,实施启发式教学 2根据作业的难度,适当控制动机水平 3充分利用反馈信息,妥善进行奖罚 4 正确指导结果归因,促使学生继续努力
@连子1407：34、简述动机及其功能 -
徒钱19288385564…… 所谓动机,是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力.它具有三种功能:一是激活功能;二是指向功能;三是强化功能.
@连子1407：耶克斯多德逊定律 - 作业帮
徒钱19288385564…… [答案] 美国心理学家耶克斯、多德逊研究发现,动机的激活水平和行为效率之间的关系是一种呈现倒 U 型的函数关系:激活水平太低,影响行为效率;激活水平过高,行为发生紊乱,同样缺乏行为效率;而当激活水平适当时,其行为效率高.由此提出了著...
@连子1407：动机由内驱力和诱因两个基本因素构成,内驱力,存在于 -
徒钱19288385564…… 动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部过程, 是行为的直接原因 和内部动力.动机由内驱力和诱因两个基本因素构成.内驱力是指在有机体 需要的基础上产生的一种内部推动力,是一种内部刺激.诱因是指满足有机 体需要的物体、情境或活动,是有机体趋向或回避的目标. 动机有三种功能: 一是激活功能.动机是人们从事某种活动的原因,是推动人们进行某种活动 的内部动力. 二是指向功能.在动机的支配下,有机体的行为将指向一定的目标或对象. 三是强化功能.当动机把某种活动引起之后,动机并不能也不会立即停止, 而是继续发挥其作用,即维持或调整已引起的活动,并使该活动朝向某一目 标进行. ~
@连子1407：结合教学实质,简述怎样激发学生的学习动机 -
徒钱19288385564…… 恰当控制动机水平. ③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩. ②利用直接发生途径和间接转化途径来培养学习动机. ②根据作业难度,实施启发式教学: ①创设问题情境. (2)学习动机的激发可以有以下几种途径(1)学习动机的培养可以从以下方面入手: ①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机. ④正确指导结果归因
徒钱19288385564…… 1、动机是在目标或对象的引导下,激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力.动机是一种内部心理过程,不能直接观察,但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言语表示等行为进行推断.动机必须有目标,目标引导个体行为的方向,并且提供原动力.动机要求活动,活动促使个体达到他们的目标. 2、动机具有激活、指向、维持和调整功能.动机是个体能动性的一个主要方面,它具有发动行为的作用,能推动个体产生某种活动,使个体从静止状态转向活动状态.同时它还能将行为指向一定的对象或目标.当个体活动由于动机激发而产生后,能否坚持活动同样受到动机的调节和支配.
@连子1407：耶克斯多德逊定律 -
徒钱19288385564…… 美国心理学家耶克斯、多德逊研究发现,动机的激活水平和行为效率之间的关系是一种呈现倒 U 型的函数关系:激活水平太低,影响行为效率;激活水平过高,行为发生紊乱,同样缺乏行为效率;而当激活水平适当时,其行为效率高.由此提出了著名的耶克斯-多德逊定律.研究还发现,动机激活水平与任务难度之间的关系.认为最佳的动机激活水平与任务难度有关:任务越容易,动机激发的水平高;任务越困难,动机激发的水平越低;而任务难度中等时,动机激发水平适当.根据这个理论,科学设计人们的工作难度,会提高工作效率,创造出最大的价值.
@连子1407：如何激起自己的学习动机 -
徒钱19288385564…… 根据心理学的分析,学习是人的本性,但很容易失去学习聚焦的焦点; 为了良好的学习效果,必要:1.确实订立学习目标,2.有效的学习计划,3.达标时奖励自己; 这样做就可以激发学习动机;
@连子1407：如何激发学生的学习动机 -
徒钱19288385564…… 如何激发学生的学习动机?答:1.利用教学内容与方法的新颖性,引发学生对学习内容的直接兴趣,调动学生的学习积极性..2、实施启发式教学,创设问题情境,激发认识兴趣和求知欲.3、根据作业难度,恰当控制动机水平.不同难度所需的动机强度不同,对于简单的任务,需要较高的动机强度;对于困难的任务,则需要较低的动机强度.4、充分利用反馈信息,有效进行奖惩.5、合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛.6、正确指导结果归因,促进学生继续努力.
@连子1407：激发和维持学习动机的一般原则有哪些?如何激发学生的学习动机? -
徒钱19288385564…… 1、引起学习的作用,2、维持学习的作用,3、强化学习的作用,4、调整学习的作用. 1、更新教育观念、转变教师角色 2、讲究课堂教学艺术 3、正确的评价和适当的表扬与批评1、要使学生对评价有正确的认识和态度,2、评价要客观、公正和及时,3、表扬与批评要考虑到学生个性差异的特点,从而讲究不同的方法.尽量多鼓励,多表扬他们的进步,降低他们的焦虑,保护学生的自尊性,增强他们的学习自信心. 4、充分利用学习反馈
@连子1407：试述如何激发学生的学习动机 -
徒钱19288385564…… 教育心理学答案 1创设问题的情境,实施启发式教学 2根据作业的难度,适当控制动机水平 3充分利用反馈信息,妥善进行奖罚 4 正确指导结果归因,促使学生继续努力
@连子1407：34、简述动机及其功能 -
徒钱19288385564…… 所谓动机,是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力.它具有三种功能:一是激活功能;二是指向功能;三是强化功能.
@连子1407：耶克斯多德逊定律 - 作业帮
徒钱19288385564…… [答案] 美国心理学家耶克斯、多德逊研究发现,动机的激活水平和行为效率之间的关系是一种呈现倒 U 型的函数关系:激活水平太低,影响行为效率;激活水平过高,行为发生紊乱,同样缺乏行为效率;而当激活水平适当时,其行为效率高.由此提出了著...
@连子1407：动机由内驱力和诱因两个基本因素构成,内驱力,存在于 -
徒钱19288385564…… 动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部过程, 是行为的直接原因 和内部动力.动机由内驱力和诱因两个基本因素构成.内驱力是指在有机体 需要的基础上产生的一种内部推动力,是一种内部刺激.诱因是指满足有机 体需要的物体、情境或活动,是有机体趋向或回避的目标. 动机有三种功能: 一是激活功能.动机是人们从事某种活动的原因,是推动人们进行某种活动 的内部动力. 二是指向功能.在动机的支配下,有机体的行为将指向一定的目标或对象. 三是强化功能.当动机把某种活动引起之后,动机并不能也不会立即停止, 而是继续发挥其作用,即维持或调整已引起的活动,并使该活动朝向某一目 标进行. ~
@连子1407：结合教学实质,简述怎样激发学生的学习动机 -
徒钱19288385564…… 恰当控制动机水平. ③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩. ②利用直接发生途径和间接转化途径来培养学习动机. ②根据作业难度,实施启发式教学: ①创设问题情境. (2)学习动机的激发可以有以下几种途径(1)学习动机的培养可以从以下方面入手: ①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机. ④正确指导结果归因
