历史教学核心素养
@茅胆5829：历史教师核心素养是什么? -
郦毕13485838048…… 教师不仅应具有良好的职业道德、学科知识、教育教学能力,还要成为研究者,对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力;教师还应是一个成功的教育合作者,善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系;教师还应是学校管理的积极...
@茅胆5829：初中历史学科核心素养有哪些 -
郦毕13485838048…… 1、时空观念:在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念.2、史料实证:指对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法.3、历史理解和解释:对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向,以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力.4、历史价值观:对历史的事实判断与价值判断的辩证统一,从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向
@茅胆5829：历史核心素养有哪些
郦毕13485838048…… 历史素养的基本要素包括历史知识、历史思维能力、历史意识和价值观.1、历史思维能力是用以再认识和再现历史事实,解释和理解历史现象,把握历史发展进程,分析...
@茅胆5829：中学历史学科素养有哪些 -
郦毕13485838048…… 中学历史核心素养简单说就是:历史时空观,史料佐证,历史理解,历史解释,历史价值观
@茅胆5829：如何在课堂教学中培养学生历史学科的核心素养 -
郦毕13485838048…… 浅谈在历史课堂教学中学科核心素养的培养 历史作为一门综合文科课程,在坚持人文性的同时,更加追求综合性和实践性,也就是从学生生活实际出发,整合历史、地理及其他人文社会科学的相关知识与技能,帮助学生把握生活时空、人地关系...
@茅胆5829：如何在历史课堂教学中提升学生学科核心素养 -
郦毕13485838048…… 试读结束,如需阅读或下载,请点击购买> 原发布者:ywzxg358 如何在历史课堂教学中提升学生学科核心素养历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所形成的相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识...
@茅胆5829：如何理解历史核心素养的内涵与教学意义 -
郦毕13485838048…… 历史既指人类社会过去发生的一切,又指人们对前者的还原与解释.前者一去不可复返,后人无法通过实验的方法予以重现.因此,人们所能做到的,只是根据历史的遗址遗存,尽可能真实和完整地重新构建起历史的原貌.这种重构的努力,即历史学.它既可能与真实相距甚远,又可能无限接近真实,但永远无法和过去画上一个等号.这就提醒我们,在重构的过程中,人们要常怀谦卑之心.
郦毕13485838048…… 教师不仅应具有良好的职业道德、学科知识、教育教学能力,还要成为研究者,对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力;教师还应是一个成功的教育合作者,善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系;教师还应是学校管理的积极...
@茅胆5829：初中历史学科核心素养有哪些 -
郦毕13485838048…… 1、时空观念:在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念.2、史料实证:指对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法.3、历史理解和解释:对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向,以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力.4、历史价值观:对历史的事实判断与价值判断的辩证统一,从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向
@茅胆5829：历史核心素养有哪些
郦毕13485838048…… 历史素养的基本要素包括历史知识、历史思维能力、历史意识和价值观.1、历史思维能力是用以再认识和再现历史事实,解释和理解历史现象,把握历史发展进程,分析...
@茅胆5829：中学历史学科素养有哪些 -
郦毕13485838048…… 中学历史核心素养简单说就是:历史时空观,史料佐证,历史理解,历史解释,历史价值观
@茅胆5829：如何在课堂教学中培养学生历史学科的核心素养 -
郦毕13485838048…… 浅谈在历史课堂教学中学科核心素养的培养 历史作为一门综合文科课程,在坚持人文性的同时,更加追求综合性和实践性,也就是从学生生活实际出发,整合历史、地理及其他人文社会科学的相关知识与技能,帮助学生把握生活时空、人地关系...
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郦毕13485838048…… 试读结束,如需阅读或下载,请点击购买> 原发布者:ywzxg358 如何在历史课堂教学中提升学生学科核心素养历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所形成的相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识...
@茅胆5829：如何理解历史核心素养的内涵与教学意义 -
郦毕13485838048…… 历史既指人类社会过去发生的一切,又指人们对前者的还原与解释.前者一去不可复返,后人无法通过实验的方法予以重现.因此,人们所能做到的,只是根据历史的遗址遗存,尽可能真实和完整地重新构建起历史的原貌.这种重构的努力,即历史学.它既可能与真实相距甚远,又可能无限接近真实,但永远无法和过去画上一个等号.这就提醒我们,在重构的过程中,人们要常怀谦卑之心.
