叶圣陶教无定法贵在得法
@红蓉5724：叶圣陶说过教学有法,教无定法,贵在得法吗 -
潘奇18437447598…… 教无定法,贵 教学的“基本”的要素,大体有三:一是学生;二是教师;三是课程资源(或称之为“教学资源”、“教学内容”).以前人们往往重视教师的讲授,或者重视学生的自主学习;殊不知无论教师的讲授,还是学生的自主学习,其最终的效果取决于课程资源.
@红蓉5724：三年级下册语文第六课飞吧,海鸥 小海鸥具有什么样的精神 - 作业帮
潘奇18437447598…… [答案] 盘旋在天海之间,感受无边海域的空阔与辽远.偶尔箭一般地射向波浪,却只为享受海的赐予.大家好,这就是我今天说课... 叶圣陶先生曾经说过:“教学有法,但无定法,贵在得法.”依据本课的性质及小学三年级学生的生理和心理特点,结合新...
@红蓉5724：初中教师备课时应该注意哪些方面? -
潘奇18437447598…… 备教材,备学生,对于学生的学习情况一定要有所了解,否则你将陷入讲的太过简单,好学生不认真听,讲的太难,差学生都不听.对于教材一定要熟悉,不要拿着课本讲,切忌.初中教学讲究三分业务,七分管理.你讲得再好没人听效果也是0.多听课,勤问,那些老教师会帮助你的
@红蓉5724：如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” -
潘奇18437447598…… 教学有法,但无定法,贵在得法理解是:教学是老师的教和学生的学,找到一个最佳切入点,两者有机的结合.1、教学要贯彻教师为主导,学生为主体,面向全体学生,训练为主线,思维为核心,育人为目的的原则.不触动学生情感的教学...
@红蓉5724：“教育有法,但无定法,贵在得法”是什么意思? -
潘奇18437447598…… 教育有法:教学过程一定要讲究方法,因为教学方法的适合与否,直接关系着学生的接受程度. 但无定法:但是学生是处于不断的变化之中的,所以教学并没有固定的一种方法. 贵在得法:重要的是要根据学生和课程的不断变化灵活运用教学方法,将各种教学方法综合成得出一种最是和学生的方法,才能更好的促进学生对知识的吸收.
@红蓉5724：如何理解教学有法但无定法贵在得法 -
潘奇18437447598…… 教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等.只有...
@红蓉5724：教学无法教无定法谁说的 -
潘奇18437447598…… 教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂.教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等.只有教师明擦课堂,适时调控,灵活选择切实可行的方法,才能有好的教学结果.
@红蓉5724：教无定法的意思是什么? -
潘奇18437447598…… 字面理解:教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂.教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容...
@红蓉5724：“学无定法”和“贵在得法”的原句是什么? -
潘奇18437447598…… 常言道,学无定法.实际上学什么都有方法,就和做人有准则一样,只是“准则”没有固定的一条,在不同情况下不同人身上都有不同的准则.所以“学无定法”其实是“方法很多”. 凡为教育者皆知“教无定法”,教育学生不能搞翻版,要因人而异.
潘奇18437447598…… 教无定法,贵 教学的“基本”的要素,大体有三:一是学生;二是教师;三是课程资源(或称之为“教学资源”、“教学内容”).以前人们往往重视教师的讲授,或者重视学生的自主学习;殊不知无论教师的讲授,还是学生的自主学习,其最终的效果取决于课程资源.
@红蓉5724：三年级下册语文第六课飞吧,海鸥 小海鸥具有什么样的精神 - 作业帮
潘奇18437447598…… [答案] 盘旋在天海之间,感受无边海域的空阔与辽远.偶尔箭一般地射向波浪,却只为享受海的赐予.大家好,这就是我今天说课... 叶圣陶先生曾经说过:“教学有法,但无定法,贵在得法.”依据本课的性质及小学三年级学生的生理和心理特点,结合新...
@红蓉5724：初中教师备课时应该注意哪些方面? -
潘奇18437447598…… 备教材,备学生,对于学生的学习情况一定要有所了解,否则你将陷入讲的太过简单,好学生不认真听,讲的太难,差学生都不听.对于教材一定要熟悉,不要拿着课本讲,切忌.初中教学讲究三分业务,七分管理.你讲得再好没人听效果也是0.多听课,勤问,那些老教师会帮助你的
@红蓉5724：如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” -
潘奇18437447598…… 教学有法,但无定法,贵在得法理解是:教学是老师的教和学生的学,找到一个最佳切入点,两者有机的结合.1、教学要贯彻教师为主导,学生为主体,面向全体学生,训练为主线,思维为核心,育人为目的的原则.不触动学生情感的教学...
@红蓉5724：“教育有法,但无定法,贵在得法”是什么意思? -
潘奇18437447598…… 教育有法:教学过程一定要讲究方法,因为教学方法的适合与否,直接关系着学生的接受程度. 但无定法:但是学生是处于不断的变化之中的,所以教学并没有固定的一种方法. 贵在得法:重要的是要根据学生和课程的不断变化灵活运用教学方法,将各种教学方法综合成得出一种最是和学生的方法,才能更好的促进学生对知识的吸收.
@红蓉5724：如何理解教学有法但无定法贵在得法 -
潘奇18437447598…… 教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等.只有...
@红蓉5724：教学无法教无定法谁说的 -
潘奇18437447598…… 教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂.教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等.只有教师明擦课堂,适时调控,灵活选择切实可行的方法,才能有好的教学结果.
@红蓉5724：教无定法的意思是什么? -
潘奇18437447598…… 字面理解:教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂.教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容...
@红蓉5724：“学无定法”和“贵在得法”的原句是什么? -
潘奇18437447598…… 常言道,学无定法.实际上学什么都有方法,就和做人有准则一样,只是“准则”没有固定的一条,在不同情况下不同人身上都有不同的准则.所以“学无定法”其实是“方法很多”. 凡为教育者皆知“教无定法”,教育学生不能搞翻版,要因人而异.
