四年级15课白鹅生字
@邢壮2646：小学四年级白公鹅有那几个生字?? -
季宇13472021854…… 涟 漪
@邢壮2646：四年级上册白鹅生字抄写本抄的是哪几个字 -
季宇13472021854…… 27 、郭沫若诗两首缥缈piāomiǎo:隐隐约约,若有若无.定然dìngrán:副词.一定;必定.珍奇zhēnqí:珍贵而稀奇.闲游xiányou:游荡;闲逛. 笼罩lǒngzhào:广泛覆盖的样子. 28 、女娲造人女娲nǚ wā:传说中造人的一个蛇尾...
@邢壮2646：四年级下册15课白鹅的四字词语有哪些? -
季宇13472021854…… 《白鹅》这篇课文的四字词语有:左顾右盼、引吭大叫、大模大样、一丝不苟、从容不迫、空空如也.
@邢壮2646：四年级语文书第15课白鹅一个四字词语不什么其什么? -
季宇13472021854…… 不计其数 [ bù jì qí shù ] 生词本 基本释义 详细来释义 [ bù jì qí shù ] 无法自计算数目,形容极多. 出 处 宋·周知密《武林旧事·西湖游赏》:“其余则不计其数.” 例 句 1. 这里的山茶花~.道
@邢壮2646：四年级下15课的生字 -
季宇13472021854…… 冶yě 勤qin 拘jū 傻shǎ 怠dài 鹊què 嗓sǎng 验yàn 慰wèi
@邢壮2646：语文四年级上册 第14课白公鹅生字组词2个 -
季宇13472021854…… 《白公鹅》一文中的生字以及组词如下: 腔:~子.体~.~调.唱~.梆子~. 掂:~掇.~量.~算. 涟:~漪.~水.~~. 漪:~沦.~澜.清~.涟~. 虑:考~.思~.顾~.忧~. 属:亲~.眷~.烈~. 宰:~杀.屠~.太~.~官.
@邢壮2646：小学四年级人教版语文上册课文第13课白鹅生字是什么
季宇13472021854…… 颈、郑、厉、剧、餐、倘、饮、侍、脾、蹲、供、邻.
@邢壮2646：四年级上册13白鹅的多音字,马上就要用(写作业).加油 - 作业帮
季宇13472021854…… [答案] 颈:jing三声 颈椎 geng三声 脖颈 行:xing二声 可行 hang二声 行列 hang四声 树行子 heng二声 道行 嚣:xiao一声 叫嚣 ao二声 吭:hang二声 引吭高歌 keng一声 吭哧 似:si四声 相似 shi四声 似的 调:diao四声 步调 tiao二声 调整 模:mo二声 模型 ...
季宇13472021854…… 涟 漪
@邢壮2646：四年级上册白鹅生字抄写本抄的是哪几个字 -
季宇13472021854…… 27 、郭沫若诗两首缥缈piāomiǎo:隐隐约约,若有若无.定然dìngrán:副词.一定;必定.珍奇zhēnqí:珍贵而稀奇.闲游xiányou:游荡;闲逛. 笼罩lǒngzhào:广泛覆盖的样子. 28 、女娲造人女娲nǚ wā:传说中造人的一个蛇尾...
@邢壮2646：四年级下册15课白鹅的四字词语有哪些? -
季宇13472021854…… 《白鹅》这篇课文的四字词语有:左顾右盼、引吭大叫、大模大样、一丝不苟、从容不迫、空空如也.
@邢壮2646：四年级语文书第15课白鹅一个四字词语不什么其什么? -
季宇13472021854…… 不计其数 [ bù jì qí shù ] 生词本 基本释义 详细来释义 [ bù jì qí shù ] 无法自计算数目,形容极多. 出 处 宋·周知密《武林旧事·西湖游赏》:“其余则不计其数.” 例 句 1. 这里的山茶花~.道
@邢壮2646：四年级下15课的生字 -
季宇13472021854…… 冶yě 勤qin 拘jū 傻shǎ 怠dài 鹊què 嗓sǎng 验yàn 慰wèi
@邢壮2646：语文四年级上册 第14课白公鹅生字组词2个 -
季宇13472021854…… 《白公鹅》一文中的生字以及组词如下: 腔:~子.体~.~调.唱~.梆子~. 掂:~掇.~量.~算. 涟:~漪.~水.~~. 漪:~沦.~澜.清~.涟~. 虑:考~.思~.顾~.忧~. 属:亲~.眷~.烈~. 宰:~杀.屠~.太~.~官.
@邢壮2646：小学四年级人教版语文上册课文第13课白鹅生字是什么
季宇13472021854…… 颈、郑、厉、剧、餐、倘、饮、侍、脾、蹲、供、邻.
@邢壮2646：四年级上册13白鹅的多音字,马上就要用(写作业).加油 - 作业帮
季宇13472021854…… [答案] 颈:jing三声 颈椎 geng三声 脖颈 行:xing二声 可行 hang二声 行列 hang四声 树行子 heng二声 道行 嚣:xiao一声 叫嚣 ao二声 吭:hang二声 引吭高歌 keng一声 吭哧 似:si四声 相似 shi四声 似的 调:diao四声 步调 tiao二声 调整 模:mo二声 模型 ...
