圆大单元整体教学设计
@成疯2354：单元复习课该怎样上——“圆的复习”教学实践与思考 -
向溥19724334510…… 一、设计之思小学数学的单元复习课该怎样上?教师对这个问题关注得普遍较少,可供借鉴的研究成果不多.近期,笔者针对人教版实验教材六年级上册第四单元“圆”的单元复习进行了多次教学实践研究,逐步对单元复习课教学有了自己的思...
@成疯2354：圆的认识优质教学设计教师怎样活动 -
向溥19724334510…… 知识与能力目标: 1.使学生认识圆,知道圆的各部分名称. 2.使学生掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系. 3.初步学会用圆规画圆,培养学生的作图能力. 4.培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力.
@成疯2354：如何把握教学重难点,提高课堂教学有效性——集体备课活动发言稿 -
向溥19724334510…… 集体备课活动发言稿 白沙县第一小学 和毅 把握教学重难点有史以来就是一个贯穿课堂教学研究的问题,在新课改的推行中,仍是教师落实课程理念,探寻良好课堂教学效果的主线.特别是在课堂教学的有效性越来越受到关注的今天,教师作为...
@成疯2354：圆的面积 教学设计(一) -
向溥19724334510…… ·数学六上:《圆的面积》教案 数学六上:《圆的面积》教案 【教学理念】 伟大的数学发现都源于有价值的猜想,猜想意识对于科技的进步具有不可磨灭的贡献,我们要培养学生的猜想意识.对于猜想,需要用缜密的思维和锲而不舍的精神去...
@成疯2354：浅谈高效课堂模式下如何实施“大单元教学” -
向溥19724334510…… 所谓高效课堂模式下的“大单元教学”是指站在更高的角度,把一个学段作为一个整体,通盘考虑,跨年级进行知识的有效迁移,重构符合教学实际的新知识系统,使课堂内容无重复,教学环节更紧凑,课堂内容倍增的一种教学思想和授课方式...
@成疯2354：谁给我一篇六年级上册数学圆单元学习反思
向溥19724334510…… 圆这一单元的教学已完成,从测试的情况和学生的实际掌握情况来看现,还存在诸多问.平均分低、合格率低、满分少.特别是有些学生在学完圆的面积计算后,将圆的周计算和面积计算二者混淆了,对题目给出的条件半径或是直径,不能很好...
@成疯2354：关于圆的面积教学,在教学设计时会考虑到哪些帮助学生理解远的面积的方法 -
向溥19724334510…… 圆的面积是学生认识了圆的特征、学会计算圆的周长以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的.由于以前所学图形的面积计算都是直线图形面积的计算,而像圆这样的曲边图形的面积计算,学生还是第一次接触到,所以具有一定的难度和挑战性.教学关键之处在于学生通过观察猜想、动手操作、计算验证,自主探索、推导出圆的面积公式并能灵活应用圆的面积公式解决实际问题.因此本课的教学应紧紧围绕“转化”思想,引导学生联系已学知识把新知识纳入已有知识中分析、研究、归纳,从而完成对新知的建构过程,建立数学模型,培养解决问题的综合能力.
@成疯2354：什么是单元教学设计 -
向溥19724334510…… 单元教学设计就是设计者从一章或是一个单元的角度出发,根据章节或单元中不同的知识点的需要,综合利用各种教学形式和教学策略,通过一个阶段(而不是一个课时)的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习. 在教学内容上,...
向溥19724334510…… 一、设计之思小学数学的单元复习课该怎样上?教师对这个问题关注得普遍较少,可供借鉴的研究成果不多.近期,笔者针对人教版实验教材六年级上册第四单元“圆”的单元复习进行了多次教学实践研究,逐步对单元复习课教学有了自己的思...
@成疯2354：圆的认识优质教学设计教师怎样活动 -
向溥19724334510…… 知识与能力目标: 1.使学生认识圆,知道圆的各部分名称. 2.使学生掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系. 3.初步学会用圆规画圆,培养学生的作图能力. 4.培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力.
@成疯2354：如何把握教学重难点,提高课堂教学有效性——集体备课活动发言稿 -
向溥19724334510…… 集体备课活动发言稿 白沙县第一小学 和毅 把握教学重难点有史以来就是一个贯穿课堂教学研究的问题,在新课改的推行中,仍是教师落实课程理念,探寻良好课堂教学效果的主线.特别是在课堂教学的有效性越来越受到关注的今天,教师作为...
@成疯2354：圆的面积 教学设计(一) -
向溥19724334510…… ·数学六上:《圆的面积》教案 数学六上:《圆的面积》教案 【教学理念】 伟大的数学发现都源于有价值的猜想,猜想意识对于科技的进步具有不可磨灭的贡献,我们要培养学生的猜想意识.对于猜想,需要用缜密的思维和锲而不舍的精神去...
@成疯2354：浅谈高效课堂模式下如何实施“大单元教学” -
向溥19724334510…… 所谓高效课堂模式下的“大单元教学”是指站在更高的角度,把一个学段作为一个整体,通盘考虑,跨年级进行知识的有效迁移,重构符合教学实际的新知识系统,使课堂内容无重复,教学环节更紧凑,课堂内容倍增的一种教学思想和授课方式...
@成疯2354：谁给我一篇六年级上册数学圆单元学习反思
向溥19724334510…… 圆这一单元的教学已完成,从测试的情况和学生的实际掌握情况来看现,还存在诸多问.平均分低、合格率低、满分少.特别是有些学生在学完圆的面积计算后,将圆的周计算和面积计算二者混淆了,对题目给出的条件半径或是直径,不能很好...
@成疯2354：关于圆的面积教学,在教学设计时会考虑到哪些帮助学生理解远的面积的方法 -
向溥19724334510…… 圆的面积是学生认识了圆的特征、学会计算圆的周长以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的.由于以前所学图形的面积计算都是直线图形面积的计算,而像圆这样的曲边图形的面积计算,学生还是第一次接触到,所以具有一定的难度和挑战性.教学关键之处在于学生通过观察猜想、动手操作、计算验证,自主探索、推导出圆的面积公式并能灵活应用圆的面积公式解决实际问题.因此本课的教学应紧紧围绕“转化”思想,引导学生联系已学知识把新知识纳入已有知识中分析、研究、归纳,从而完成对新知的建构过程,建立数学模型,培养解决问题的综合能力.
@成疯2354：什么是单元教学设计 -
向溥19724334510…… 单元教学设计就是设计者从一章或是一个单元的角度出发,根据章节或单元中不同的知识点的需要,综合利用各种教学形式和教学策略,通过一个阶段(而不是一个课时)的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习. 在教学内容上,...
