奥苏伯尔认为学生学习实质是什么

@崔伏5221：美国心理学家奥苏伯尔提出的有意义学习的实质是什么?
师贤19527293741…… 符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的相关知识建立起非人为的和本质性的联系,即非任意的、非字面的联系.

@崔伏5221：我是一名高三的学生,做的题目和背的东西总记不牢怎办?有什么比较好的办法能够牢固的掌握知识吗? -
师贤19527293741…… 那是因为你没有深入的理解了意思,奥苏伯尔认为学习分为有意义学习和无意义学习,有意义学习就是要在新旧知识之间建立非人为实质性联系,通俗的意思就是,学习首先要学会理解,靠死记硬背,记住了总是很容易就忘.

@崔伏5221：奥苏伯尔的认知同化学习理论 -
师贤19527293741…… 一、奥苏贝尔认为意义学习有两个先决条件: 1、学生表现出一种意义学习的心向,即表现出一种在新学的内容与自己已有的知识之间建立联系的倾向. 2、学习内容对学生具有潜在意义,即能够与学生已有的知识结构联系起来.这里要特别注...

@崔伏5221：该如何认知学习理论?
师贤19527293741…… 20世纪60年代以后,随着认知心理学的诞生,学习理论开始重视研究学习者处理环境刺激的内部过程和机制,用S—O—R(O即学习的大脑加工过程)模式来取代简单的没有...

@崔伏5221：奥苏伯尔(1963)讨论了机械学习和 - ------------的区别. -
师贤19527293741…… 奥苏伯尔把学习分为机械学习和有意义学习, 有意义学习需具备的条件是: 1、学习材料对学生而言有潜在意义; 2、学生头脑中有同化新学习材料的知识; 3、学生具有有意义学习的意向. 奥苏伯尔主张接受学习,他认为接受学习必须按“...