如何理解+教无定法
@滕洁5201：怎样理解“教学有法”和“教无定法” - 作业帮
乜缪15065639046…… [答案] 答. .“教学有法”,可以从三个方而来理解:一是对“教学无法”(flJ言.一个教师在未从书教学时或才开始教学时,确实“教学无法”.不知道用什么方法来教学,更不知道针对不同的内容应采川不同的教法等YlJ从,J孚教学实践和学习之后,便“教学...
@滕洁5201：如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” -
乜缪15065639046…… 教学有法,但无定法,贵在得法理解是:教学是老师的教和学生的学,找到一个最佳切入点,两者有机的结合.1、教学要贯彻教师为主导,学生为主体,面向全体学生,训练为主线,思维为核心,育人为目的的原则.不触动学生情感的教学...
@滕洁5201：如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” - 作业帮
乜缪15065639046…… [答案] 正所谓“教学有法,教无定法,贵在得法.”,教学方法有很多也各有其特点,我们在教学中如何选择合适的教学方法,使其更好的发挥其作用,值得每一位教师细细思考.在教学中,我们不难发现,应用单一的教学方法并不能很好地完成教学任务并...
@滕洁5201：教无定法的意思是什么? -
乜缪15065639046…… 字面理解:教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂.教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容...
@滕洁5201：教学有法,但无定法的理解 - 作业帮
乜缪15065639046…… [答案] 理解教学有法和教无定法来自:三亚市逸夫中学王乃金博客“教为不教”是教育教学的最高境界.“教为不教”的“教”就是说广大教师在教学实践中为了提高自己的教育教学水平,一边努力工作实践,一边努力研究教育教学理论,...
@滕洁5201：教育 教学有法 但无定法 的理解? -
乜缪15065639046…… 就是说教育有一定的方法可以让你去遵循,但这个方法是活的,而不是唯一的.教育的方法因人而异,只有根据不同的人不同的资质去用不同的方法去教育才可能教出好学生
@滕洁5201：如何理解教有法而无定法,贵在得法 -
乜缪15065639046…… 大概就是,读书教育有许多方法,没有固定的一种!最重要的是自己理解得到方法!
@滕洁5201：“教有法,而无定法”出自那里? - 作业帮
乜缪15065639046…… [答案] 提高教学质量的一个重要方面就是教师要改进教学方法,在评论教学方法时,我们常说:“教有法而无定法”. 教有法,指的是教师的教学方法必须遵循人类认识世界的基本规律,这些基本规律是什么呢?如:由简单到复杂;由已知到未知;由近及...
@滕洁5201：教必有方,教无定法;行必有方,为无定法.说说大家的理解吧. -
乜缪15065639046…… 人类当中一切教育,教授,都必须要讲究方法,不能杂乱无章,但,教育,教授,却没有一定地死方法,孔子的＂因材施教＂正是这个道理.不能把同样的方法注入到不同的教育对象上去. 做一切事,同样,也要遵行一定的原则,一切行为都在要自己的原则上去进行. 但,作为,却不一定是一成不变的,甚至是千变万化的. 不知道,楼主对我的回答满意否? 纯属偶遇,呵~~
@滕洁5201：如何理解教学有法,教无定法贵在得法 -
乜缪15065639046…… 一、教学方法要符合教学目标和教学内容;二、教学方法要符合学生的实际特点与认知规律;三、教学方法要依据教师的自身素质确定;四、教学方法要符合教学环境条件.
乜缪15065639046…… [答案] 答. .“教学有法”,可以从三个方而来理解:一是对“教学无法”(flJ言.一个教师在未从书教学时或才开始教学时,确实“教学无法”.不知道用什么方法来教学,更不知道针对不同的内容应采川不同的教法等YlJ从,J孚教学实践和学习之后,便“教学...
@滕洁5201：如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” -
乜缪15065639046…… 教学有法,但无定法,贵在得法理解是:教学是老师的教和学生的学,找到一个最佳切入点,两者有机的结合.1、教学要贯彻教师为主导,学生为主体,面向全体学生,训练为主线,思维为核心,育人为目的的原则.不触动学生情感的教学...
@滕洁5201：如何理解“教学有法,教无定法,贵在得法” - 作业帮
乜缪15065639046…… [答案] 正所谓“教学有法,教无定法,贵在得法.”,教学方法有很多也各有其特点,我们在教学中如何选择合适的教学方法,使其更好的发挥其作用,值得每一位教师细细思考.在教学中,我们不难发现,应用单一的教学方法并不能很好地完成教学任务并...
@滕洁5201：教无定法的意思是什么? -
乜缪15065639046…… 字面理解:教学有法,但无定法,贵在得法,教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂.教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法.而教学的方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容...
@滕洁5201：教学有法,但无定法的理解 - 作业帮
乜缪15065639046…… [答案] 理解教学有法和教无定法来自:三亚市逸夫中学王乃金博客“教为不教”是教育教学的最高境界.“教为不教”的“教”就是说广大教师在教学实践中为了提高自己的教育教学水平,一边努力工作实践,一边努力研究教育教学理论,...
@滕洁5201：教育 教学有法 但无定法 的理解? -
乜缪15065639046…… 就是说教育有一定的方法可以让你去遵循,但这个方法是活的,而不是唯一的.教育的方法因人而异,只有根据不同的人不同的资质去用不同的方法去教育才可能教出好学生
@滕洁5201：如何理解教有法而无定法,贵在得法 -
乜缪15065639046…… 大概就是,读书教育有许多方法,没有固定的一种!最重要的是自己理解得到方法!
@滕洁5201：“教有法,而无定法”出自那里? - 作业帮
乜缪15065639046…… [答案] 提高教学质量的一个重要方面就是教师要改进教学方法,在评论教学方法时,我们常说:“教有法而无定法”. 教有法,指的是教师的教学方法必须遵循人类认识世界的基本规律,这些基本规律是什么呢?如:由简单到复杂;由已知到未知;由近及...
@滕洁5201：教必有方,教无定法;行必有方,为无定法.说说大家的理解吧. -
乜缪15065639046…… 人类当中一切教育,教授,都必须要讲究方法,不能杂乱无章,但,教育,教授,却没有一定地死方法,孔子的＂因材施教＂正是这个道理.不能把同样的方法注入到不同的教育对象上去. 做一切事,同样,也要遵行一定的原则,一切行为都在要自己的原则上去进行. 但,作为,却不一定是一成不变的,甚至是千变万化的. 不知道,楼主对我的回答满意否? 纯属偶遇,呵~~
@滕洁5201：如何理解教学有法,教无定法贵在得法 -
乜缪15065639046…… 一、教学方法要符合教学目标和教学内容;二、教学方法要符合学生的实际特点与认知规律;三、教学方法要依据教师的自身素质确定;四、教学方法要符合教学环境条件.
