学者有四失的朗读节奏
@孙钞2063：用“/”为下面文言文断句. 学 者 有 四 失 教 者 必 知 之 人 之 学 也 或 失 则 多 或 失 则 寡或 失 则 易 或 ... - 作业帮
沈燕17290622057…… [答案] “学者有四失”译为“学习的人缺点有四类”,句意完整,为一句.“教者必知之”译为“教师必须知道才行”,为一句.“也”表停顿,后可断开,断出“人之学也”.根据句子的对称结构,可断出“或失则多”“或失则寡”...
@孙钞2063：教学有四失:失之于多,失之于快,失之于难,失之于偏.请问这经典之语出自何处? -
沈燕17290622057…… 《礼记.学记》中,有“学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止,此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.”指出学生有四种毛病:学得过多而不思考、学得过少、轻视学习内容以及遇到困难就停滞不前,教师教学应该了解学生的心态才能对症下药,使学生得以进步. 题中“教学有四失”应该是后人读《礼记》后从教师教学角度整理出的四个教学误区.
@孙钞2063：文言文:学者有四失 -
沈燕17290622057…… 《学者有四失》① 学者有四失②,教者必知之.人之学也,或失则多③,或失则寡,或失则易,或失则止④.此四者,心之莫同也⑤.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也. 注释: ①选自《礼记·学记》.②失:过失,缺点...
@孙钞2063：学者有四失的具体内容 -
沈燕17290622057…… 学生有四种过失,当老师的一定要知道.人的学习,有的人过失在于学得过多,有的人过失在于学得过少,有的人过失是太过轻视,有的人过失是遇到困难就停止不前.这四种过失,心理状态是不同的.了解了他们的心理状态,这样以后才能纠...
@孙钞2063：学者有四失的阅读答案 -
沈燕17290622057…… 【原文】 学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止.此四者,心之英同也.知其心,然后能救其失也.教也考,长善而救其失者也(2). 【注释] (1)本节选自《学记》.(2)长(zhang):助长. 【译文...
@孙钞2063：学者有四失中的四失指什么 -
沈燕17290622057…… 1. 四失为:或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止2. 学者有四失①学者有四失②,教者必知之.人之学也,或失则多③,或失则寡,或失则易,或失则止④.此四者,心之莫同也⑤.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也. 注释 ①选自《札记•学记》.②失:过失,缺点.③或失则多:意思是,有的失之于学得过多.④止:遇到困难就停止不前. ⑤心之莫同也:心理各有不同.3. 同学你好,如果问题已解决,记得右上角采纳哦~~~您的采纳是对我的肯定~谢谢哦
@孙钞2063：学者有四失(读完本文,请你说说一个好教师应如何发挥其作用?) -
沈燕17290622057…… <>喻意学生可能有四种过失,当教师的一定要知道.人的学习,有的错在贪多,有的错在求少,有的错在不专注,有的错在不求进取.这四种过失产生的原因,其心理状态是不同的.知道了他们的心理状态,然后才能纠正他们的过失.教育的目的,就在于发扬学生的长处,纠正他们的过失. 了解学生的不同心态,然后对症下药.教育方法不是一种固定的模式,它必须有一定的针对性.没有金钢钻,就揽不了失去了针对性方法就成了无的之矢. 就人而言,针对性的根本是抓住心理状态.就像医生治病,首先要找出病因所在,然后才知道用什么手段进行治疗.学生的学习出了毛病,根本原因就在心理状态. 所以,真正好的老师,首先是个好的心理学家,而不是只是懂得一些条条框框的空谈家.
@孙钞2063：《学者有四失》字词翻译.
沈燕17290622057…… (1) 本节选自《礼记·学记》. ① 失:过失,缺点 ②或:有的人. ③多:贪多. ④易: 不专注 ⑤止:遇到困难就停止不前 ⑥心之莫同也:心理各有不同 ⑦长:发扬(他们的)长处 ⑧善而:纠正 译文; 学生有四种过失,当教师的一定要知道...
沈燕17290622057…… [答案] “学者有四失”译为“学习的人缺点有四类”,句意完整,为一句.“教者必知之”译为“教师必须知道才行”,为一句.“也”表停顿,后可断开,断出“人之学也”.根据句子的对称结构,可断出“或失则多”“或失则寡”...
@孙钞2063：教学有四失:失之于多,失之于快,失之于难,失之于偏.请问这经典之语出自何处? -
沈燕17290622057…… 《礼记.学记》中,有“学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止,此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.”指出学生有四种毛病:学得过多而不思考、学得过少、轻视学习内容以及遇到困难就停滞不前,教师教学应该了解学生的心态才能对症下药,使学生得以进步. 题中“教学有四失”应该是后人读《礼记》后从教师教学角度整理出的四个教学误区.
@孙钞2063：文言文:学者有四失 -
沈燕17290622057…… 《学者有四失》① 学者有四失②,教者必知之.人之学也,或失则多③,或失则寡,或失则易,或失则止④.此四者,心之莫同也⑤.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也. 注释: ①选自《礼记·学记》.②失:过失,缺点...
@孙钞2063：学者有四失的具体内容 -
沈燕17290622057…… 学生有四种过失,当老师的一定要知道.人的学习,有的人过失在于学得过多,有的人过失在于学得过少,有的人过失是太过轻视,有的人过失是遇到困难就停止不前.这四种过失,心理状态是不同的.了解了他们的心理状态,这样以后才能纠...
@孙钞2063：学者有四失的阅读答案 -
沈燕17290622057…… 【原文】 学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止.此四者,心之英同也.知其心,然后能救其失也.教也考,长善而救其失者也(2). 【注释] (1)本节选自《学记》.(2)长(zhang):助长. 【译文...
@孙钞2063：学者有四失中的四失指什么 -
沈燕17290622057…… 1. 四失为:或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止2. 学者有四失①学者有四失②,教者必知之.人之学也,或失则多③,或失则寡,或失则易,或失则止④.此四者,心之莫同也⑤.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也. 注释 ①选自《札记•学记》.②失:过失,缺点.③或失则多:意思是,有的失之于学得过多.④止:遇到困难就停止不前. ⑤心之莫同也:心理各有不同.3. 同学你好,如果问题已解决,记得右上角采纳哦~~~您的采纳是对我的肯定~谢谢哦
@孙钞2063：学者有四失(读完本文,请你说说一个好教师应如何发挥其作用?) -
沈燕17290622057…… <>喻意学生可能有四种过失,当教师的一定要知道.人的学习,有的错在贪多,有的错在求少,有的错在不专注,有的错在不求进取.这四种过失产生的原因,其心理状态是不同的.知道了他们的心理状态,然后才能纠正他们的过失.教育的目的,就在于发扬学生的长处,纠正他们的过失. 了解学生的不同心态,然后对症下药.教育方法不是一种固定的模式,它必须有一定的针对性.没有金钢钻,就揽不了失去了针对性方法就成了无的之矢. 就人而言,针对性的根本是抓住心理状态.就像医生治病,首先要找出病因所在,然后才知道用什么手段进行治疗.学生的学习出了毛病,根本原因就在心理状态. 所以,真正好的老师,首先是个好的心理学家,而不是只是懂得一些条条框框的空谈家.
@孙钞2063：《学者有四失》字词翻译.
沈燕17290622057…… (1) 本节选自《礼记·学记》. ① 失:过失,缺点 ②或:有的人. ③多:贪多. ④易: 不专注 ⑤止:遇到困难就停止不前 ⑥心之莫同也:心理各有不同 ⑦长:发扬(他们的)长处 ⑧善而:纠正 译文; 学生有四种过失,当教师的一定要知道...
