小学数学核心素养空间观念
@沈超6196：数学新课标中提出的10个核心概念如何理解? - 作业帮
冉奇15268846283…… [答案] 课程标准把课程内容分为4个部分:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践.又提出了与内容有关的10个核心概念:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识,并且对...
@沈超6196：什么是空间观念 -
冉奇15268846283…… 什么是空间观念 空间观念是几何课程改革的一个课程核心的概念,《数学课程标准》描述了空间观念的主要表现,其中包括“能够由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化”.这...
@沈超6196：小学数学教学中的核心素养有哪些 -
冉奇15268846283…… 1、结合教学实际,重视培养学生的数感. 2、结合学生的生活实际,重视学生的感受和体验. 3、逐步发展学生综合运用知识的能力,注重情感、态度、价值观以及数学思想的均衡发展.
@沈超6196：小学数学课程标准(2011版)中八大核心概念是什么? -
冉奇15268846283…… 一、数感是人的一种基本数学素养 二、在解决问题的过程中发展学 三、空间观念是培养学生初步的创新精神和实践能力需要的基本要素 四、统计观念的发展与培 五、大力培养学生的应用意识养 六、注重发展学生的推理能力
@沈超6196：小学低年级学生应培养哪些数学素养 -
冉奇15268846283…… 小学生的数学素养包括数感、符号意识、空间观念、统计观念、数学应用意识五种数学意识,数学思维、数学理解、数学交流、解决问题四种数学能力以及数学价值观的发展. 一、用数学的视角去认识世界. 1、什么是“数学意识”呢?举一个...
@沈超6196：小学数学如何培养学生的核心素养 -
冉奇15268846283…… 所谓数学素养,就是在人的先天生理的基础上,受后天环境、数学教育的影响,通过个体自身的实践和认识活动,所得到的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养.它是在长期的数学学习中逐步内化而成的.它包括数学知识技能、数学意识...
@沈超6196：小学数学学科核心能力指的是什么 -
冉奇15268846283…… 1. 数感 2. 符号意识 3. 空间观念 4. 运算能力 5. 推理能力
冉奇15268846283…… [答案] 课程标准把课程内容分为4个部分:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践.又提出了与内容有关的10个核心概念:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识,并且对...
@沈超6196：什么是空间观念 -
冉奇15268846283…… 什么是空间观念 空间观念是几何课程改革的一个课程核心的概念,《数学课程标准》描述了空间观念的主要表现,其中包括“能够由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化”.这...
@沈超6196：小学数学教学中的核心素养有哪些 -
冉奇15268846283…… 1、结合教学实际,重视培养学生的数感. 2、结合学生的生活实际,重视学生的感受和体验. 3、逐步发展学生综合运用知识的能力,注重情感、态度、价值观以及数学思想的均衡发展.
@沈超6196：小学数学课程标准(2011版)中八大核心概念是什么? -
冉奇15268846283…… 一、数感是人的一种基本数学素养 二、在解决问题的过程中发展学 三、空间观念是培养学生初步的创新精神和实践能力需要的基本要素 四、统计观念的发展与培 五、大力培养学生的应用意识养 六、注重发展学生的推理能力
@沈超6196：小学低年级学生应培养哪些数学素养 -
冉奇15268846283…… 小学生的数学素养包括数感、符号意识、空间观念、统计观念、数学应用意识五种数学意识,数学思维、数学理解、数学交流、解决问题四种数学能力以及数学价值观的发展. 一、用数学的视角去认识世界. 1、什么是“数学意识”呢?举一个...
@沈超6196：小学数学如何培养学生的核心素养 -
冉奇15268846283…… 所谓数学素养,就是在人的先天生理的基础上,受后天环境、数学教育的影响,通过个体自身的实践和认识活动,所得到的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养.它是在长期的数学学习中逐步内化而成的.它包括数学知识技能、数学意识...
@沈超6196：小学数学学科核心能力指的是什么 -
冉奇15268846283…… 1. 数感 2. 符号意识 3. 空间观念 4. 运算能力 5. 推理能力
