小班幼儿个体差异案例
@梁步6953：幼儿的个体差异性主要表现在哪些方面 -
庄毓18441959173…… 能力发展的个体差异主要表现在以下四方面: (1)发展水平的差异 (2)表现早晚的差异 (3)结构的差 (4)性别的差异
@梁步6953：以上案例中,幼儿个体有何差异?教师应当怎样做才能更好地促进幼儿的发展 -
庄毓18441959173…… 自开展“主题活动”以来,我的大部分精力都放在了解孩子上,放在了活动主题和形式选择上……与以前相比,我忙了许多,也累了许多,可是总觉得好像有一种东西一直推动着自己去尽心尽力地工作,每当看到孩子们在我精心组织的...
@梁步6953：教师尊重幼儿个体差异的意义和举措 -
庄毓18441959173…… 一、尊重幼儿发展的连续性与阶段性规律 幼儿是通过不间断的学习积累而逐渐到达新的发展阶段.作为幼儿教师不能急于求成拔苗助长,而是要努力为幼儿创造一个可以让她们从容地从“量变”到“质变”的环境,让每个孩子可以按照自己的速...
@梁步6953：小班幼儿应该发展幼儿那些特点 -
庄毓18441959173…… (一)动作发展快 小班幼儿处于身体迅速发展的时期,而动作发展又是其重要标志.他们身体和手的动作已经比较自如,可以掌握各种粗动作和一些精细动作.由于动作发展的需要,小班孩子特别好动.由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力...
@梁步6953：如何在小班益智区材料的投放上体现个别差异 -
庄毓18441959173…… 每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的,小班的孩子也不例外.益智区内提供的材料如果难度相同的话,对于一部分幼儿来说可能过于简单,容易完成,而对于另外一部分幼儿则可能过于困难,难以完成,这样,都会使其失去兴趣,因此...
@梁步6953：分析幼儿注意的个别差异和该年龄班的整体特点 -
庄毓18441959173…… “注意根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不要强求一律”英盛观察“促进每个幼儿在不同水平上得到发展”,《纲要》再一次指出:“尊重幼儿在发展水平,能力,经验,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足加成功”. 每一个幼儿都是独立,独特,完整的个体,孩子的生活环境不同,就决定了幼儿的个体差异,幼儿的差异?决定了我们教育者的因材施教,在集体教学中,我们应尽量照顾到孩子发展水平和发展特点的千差万别,教学目标不能“一刀切”,应使幼儿在原有的基础上得到一定的发展,面对孩子,我们切忌横向比较,在教学过程中,我们应敏锐地察觉孩子间的差异,个别化地指导孩子.
@梁步6953：幼儿园案例分析小班孩子无法专心怎么办 -
庄毓18441959173…… 三岁多的孩子随意性太强,当然只顾着玩了!动手的作业本身就是锻炼孩子的精细动作和耐心,当然不如出去随便的玩了,凡是孩子都愿在宽松孩子的环境里自由的玩.孩子自己的性格,都有个体差异,你想让他一开始就想规矩的小学生是不可能的.小班的孩子刚上学,上学期老师只让他熟悉幼儿园里的常规,愿意上幼儿园了再针对孩子的个性,多方面的总结,再引导他向其他“听话”的孩子一样学习.其实,幼儿园教育不等于幼儿教育,有时家庭的教育方式直接影响孩子的性格形成,身教重于言教,你的孩子这么爱动肯定是一个活泼聪明的孩子!只要家园联起手来共同努力,总结一个适合的教育方法,一定会达到好的教育效果.
@梁步6953：谈谈对幼儿个体差异的理解? -
庄毓18441959173…… 现代社会人们面对各种的精神、生活压力,这要求幼儿教育能否培养出具有健全人格的未来人才打好基础提出了严峻命题.因此,幼教工作者应将尊重个体差异、因人施教作为一项事在必行,行之必果的责任来完成. 一、因人施教的基本前提...
@梁步6953：幼儿园的老师让写一个教育案例,我没写过不知道怎样写 -
庄毓18441959173…… 幼儿园中班教育案例:面对顽皮的孩子 引言:《纲要》第三部分指出:教师尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因材施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功.案例背景:我们班的孩子们正处于中班时期...
@梁步6953：如何做好幼儿园的区角建设 -
庄毓18441959173…… 一、什么是区角游戏 幼儿的区域游戏作为一种自主游戏,是幼儿自我学**、自我探索、自我发现、自我完善的活动.通过教师有目的、有计划的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿在宽松和谐的氛围中,自主的选择活动内容和合作伙伴,主动...
庄毓18441959173…… 能力发展的个体差异主要表现在以下四方面: (1)发展水平的差异 (2)表现早晚的差异 (3)结构的差 (4)性别的差异
@梁步6953：以上案例中,幼儿个体有何差异?教师应当怎样做才能更好地促进幼儿的发展 -
庄毓18441959173…… 自开展“主题活动”以来,我的大部分精力都放在了解孩子上,放在了活动主题和形式选择上……与以前相比,我忙了许多,也累了许多,可是总觉得好像有一种东西一直推动着自己去尽心尽力地工作,每当看到孩子们在我精心组织的...
@梁步6953：教师尊重幼儿个体差异的意义和举措 -
庄毓18441959173…… 一、尊重幼儿发展的连续性与阶段性规律 幼儿是通过不间断的学习积累而逐渐到达新的发展阶段.作为幼儿教师不能急于求成拔苗助长,而是要努力为幼儿创造一个可以让她们从容地从“量变”到“质变”的环境,让每个孩子可以按照自己的速...
@梁步6953：小班幼儿应该发展幼儿那些特点 -
庄毓18441959173…… (一)动作发展快 小班幼儿处于身体迅速发展的时期,而动作发展又是其重要标志.他们身体和手的动作已经比较自如,可以掌握各种粗动作和一些精细动作.由于动作发展的需要,小班孩子特别好动.由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力...
@梁步6953：如何在小班益智区材料的投放上体现个别差异 -
庄毓18441959173…… 每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的,小班的孩子也不例外.益智区内提供的材料如果难度相同的话,对于一部分幼儿来说可能过于简单,容易完成,而对于另外一部分幼儿则可能过于困难,难以完成,这样,都会使其失去兴趣,因此...
@梁步6953：分析幼儿注意的个别差异和该年龄班的整体特点 -
庄毓18441959173…… “注意根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不要强求一律”英盛观察“促进每个幼儿在不同水平上得到发展”,《纲要》再一次指出:“尊重幼儿在发展水平,能力,经验,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足加成功”. 每一个幼儿都是独立,独特,完整的个体,孩子的生活环境不同,就决定了幼儿的个体差异,幼儿的差异?决定了我们教育者的因材施教,在集体教学中,我们应尽量照顾到孩子发展水平和发展特点的千差万别,教学目标不能“一刀切”,应使幼儿在原有的基础上得到一定的发展,面对孩子,我们切忌横向比较,在教学过程中,我们应敏锐地察觉孩子间的差异,个别化地指导孩子.
@梁步6953：幼儿园案例分析小班孩子无法专心怎么办 -
庄毓18441959173…… 三岁多的孩子随意性太强,当然只顾着玩了!动手的作业本身就是锻炼孩子的精细动作和耐心,当然不如出去随便的玩了,凡是孩子都愿在宽松孩子的环境里自由的玩.孩子自己的性格,都有个体差异,你想让他一开始就想规矩的小学生是不可能的.小班的孩子刚上学,上学期老师只让他熟悉幼儿园里的常规,愿意上幼儿园了再针对孩子的个性,多方面的总结,再引导他向其他“听话”的孩子一样学习.其实,幼儿园教育不等于幼儿教育,有时家庭的教育方式直接影响孩子的性格形成,身教重于言教,你的孩子这么爱动肯定是一个活泼聪明的孩子!只要家园联起手来共同努力,总结一个适合的教育方法,一定会达到好的教育效果.
@梁步6953：谈谈对幼儿个体差异的理解? -
庄毓18441959173…… 现代社会人们面对各种的精神、生活压力,这要求幼儿教育能否培养出具有健全人格的未来人才打好基础提出了严峻命题.因此,幼教工作者应将尊重个体差异、因人施教作为一项事在必行,行之必果的责任来完成. 一、因人施教的基本前提...
@梁步6953：幼儿园的老师让写一个教育案例,我没写过不知道怎样写 -
庄毓18441959173…… 幼儿园中班教育案例:面对顽皮的孩子 引言:《纲要》第三部分指出:教师尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因材施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功.案例背景:我们班的孩子们正处于中班时期...
@梁步6953：如何做好幼儿园的区角建设 -
庄毓18441959173…… 一、什么是区角游戏 幼儿的区域游戏作为一种自主游戏,是幼儿自我学**、自我探索、自我发现、自我完善的活动.通过教师有目的、有计划的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿在宽松和谐的氛围中,自主的选择活动内容和合作伙伴,主动...
