教学评一体化课题研究
@阙科3577：什么是备教学评一体化
管柱19777334972…… 备教学评一体化是课堂教学的一种指导思想.其是指向学科核心素养的培养,学是为了发展核心素养,与教的内容保持一致,评是为了促学和促教.在接触理解教学评一体化之后,教学评一体化指的是教师的教、学生的学以及评价是一个有机整体,教师的教与学生的学的完成情况可以根据评价进行评判,根据评价目标的达成情况可以及时调整教学方式或者学习方法,真正让评价起到促进学习的作用,促进学生的深度学习.评价不仅仅是给学生立了一个个小目标,也是给老师一把度量尺,用来衡量这节课的学习目标是否完成,或者还欠缺什么,有了这样的标杆,那么就可以及时找准应对措施和接下来的方向.
@阙科3577：教学评一体化教学模式的优势 -
管柱19777334972…… 浅议“教学评一体化教学”的有效性 当前,许多教师在课程设计上往往只考虑到教材知识、教学理念或是教学方法,忽视了“学生是否真正学会”,从而导致教学效果的“差之毫厘,谬以千里”.“教学评一体化教学设计”是近几年课堂改革领...
@阙科3577：教学评一体化是什么? -
管柱19777334972…… 教学评一体化的含义如下:1、“教—学—评一体化”是教学与评价方式的全新体验,主要面向有效教学的实践讨论,涉及课程与评价两个领域的理论与实践.倡导“教—学—评一体化”,就是根据课程目标解决“教什么”“学什么”“会什么”三个方面的问题.2、教育的根本任务是落实立德树人,发展学生的核心素养.教师作为教学过程中的组织者、指导者和引领者,要确定课堂教学“教什么”“怎么教”,要指导学生“学什么”“怎么学”,最后通过评价知晓学生“会什么”的最终效果.
@阙科3577：什么是备教评一体化
管柱19777334972…… “教学评一体化”不是固化的教学模式或教学方法,而是一种教学设计和课堂组织的理念.它要求教师依据课程标准和学科核心素养要求,“三位一体”综合构思,“一”是学习目标:指含有质量标准的突出成果性、可操作、可测评的学习“实现指标”“三”是指有机结合的“优质问题、主题活动、嵌入评价”.“三位一体”的学习设计,对应“为什么学、学什么、怎么学、学得怎么样”,目的是搭建学习支架,铺设学习路径,让深度学习在课堂发生.
@阙科3577：课堂一体化 什么意思 -
管柱19777334972…… 小学数学一体化评价,是建构“目标、教学、评价、管理”四个系列的重要组成部分.科学的评价对于规 范目标、优化教学、目标管理,形成一体化结构,实现良性运行,求得教育的最佳整体效益起着积极的促进作 用. 长期以来,由于“应试...
@阙科3577：如何提高课堂反馈的实效性小学科学博客 -
管柱19777334972…… 就如何提高课题研究的实效性,我认为要做到以下几点: (一)关注研究亮点,珍爱研究热情. 我们教师是教科研的主体,是实验研究的主要实施者.我们对专题研究的热心程度,决定着实验的成功与否.一个有极大工作热情的教师.能够把...
管柱19777334972…… 备教学评一体化是课堂教学的一种指导思想.其是指向学科核心素养的培养,学是为了发展核心素养,与教的内容保持一致,评是为了促学和促教.在接触理解教学评一体化之后,教学评一体化指的是教师的教、学生的学以及评价是一个有机整体,教师的教与学生的学的完成情况可以根据评价进行评判,根据评价目标的达成情况可以及时调整教学方式或者学习方法,真正让评价起到促进学习的作用,促进学生的深度学习.评价不仅仅是给学生立了一个个小目标,也是给老师一把度量尺,用来衡量这节课的学习目标是否完成,或者还欠缺什么,有了这样的标杆,那么就可以及时找准应对措施和接下来的方向.
@阙科3577：教学评一体化教学模式的优势 -
管柱19777334972…… 浅议“教学评一体化教学”的有效性 当前,许多教师在课程设计上往往只考虑到教材知识、教学理念或是教学方法,忽视了“学生是否真正学会”,从而导致教学效果的“差之毫厘,谬以千里”.“教学评一体化教学设计”是近几年课堂改革领...
@阙科3577：教学评一体化是什么? -
管柱19777334972…… 教学评一体化的含义如下:1、“教—学—评一体化”是教学与评价方式的全新体验,主要面向有效教学的实践讨论,涉及课程与评价两个领域的理论与实践.倡导“教—学—评一体化”,就是根据课程目标解决“教什么”“学什么”“会什么”三个方面的问题.2、教育的根本任务是落实立德树人,发展学生的核心素养.教师作为教学过程中的组织者、指导者和引领者,要确定课堂教学“教什么”“怎么教”,要指导学生“学什么”“怎么学”,最后通过评价知晓学生“会什么”的最终效果.
@阙科3577：什么是备教评一体化
管柱19777334972…… “教学评一体化”不是固化的教学模式或教学方法,而是一种教学设计和课堂组织的理念.它要求教师依据课程标准和学科核心素养要求,“三位一体”综合构思,“一”是学习目标:指含有质量标准的突出成果性、可操作、可测评的学习“实现指标”“三”是指有机结合的“优质问题、主题活动、嵌入评价”.“三位一体”的学习设计,对应“为什么学、学什么、怎么学、学得怎么样”,目的是搭建学习支架,铺设学习路径,让深度学习在课堂发生.
@阙科3577：课堂一体化 什么意思 -
管柱19777334972…… 小学数学一体化评价,是建构“目标、教学、评价、管理”四个系列的重要组成部分.科学的评价对于规 范目标、优化教学、目标管理,形成一体化结构,实现良性运行,求得教育的最佳整体效益起着积极的促进作 用. 长期以来,由于“应试...
@阙科3577：如何提高课堂反馈的实效性小学科学博客 -
管柱19777334972…… 就如何提高课题研究的实效性,我认为要做到以下几点: (一)关注研究亮点,珍爱研究热情. 我们教师是教科研的主体,是实验研究的主要实施者.我们对专题研究的热心程度,决定着实验的成功与否.一个有极大工作热情的教师.能够把...
