教学评价观口诀
@司贫1088：现在倡导什么样的教学观评价?现在倡导什么样的教学观评价观
融贤17784194231…… 一、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程 教与学的关系问题是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题.教学是教师的教与学生的学的统一,这种...
@司贫1088：教学评价的原则有哪些? -
融贤17784194231…… 教学评价的原则有四个,分别是:客观性原则、发展性原则、整体性原则、指导性原则. (一)客观性原则 客观性是教学评价的基本要求.因为进行教学评价,目的在于给学生的学和教师的教以客观的价值判定.如果缺乏客观性,就会完全失...
@司贫1088：课堂教学评价的原则? -
融贤17784194231…… 1、课堂教学评价的含义:对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,其评价范围包括教与学两个方面. 2、课堂教学评价的分类:(1)奖惩性评价和发展性评价(2)外部评价和内部评价(3)现场观察评价、监视监听评价、量表评价 3、课堂教学评价的原则:(1)发展性原则,即有利于学生的发展、有利于教师的专业发展; (2)主体性原则:被评价对象对评价活动和过程的参与; (3)效益原则:在单位时间内所取得的教学成果与所付出的物质代价和精神代价的比率; (4)艺术性原则; (5)过程性原则:评价既要体现教师教学经验的发展过程,又要体现学生学习经验的发展过程.
@司贫1088：教师应有怎样的 评价观 -
融贤17784194231…… 其中谢弗博士的一篇文章《记我最差的老师和最好的老师》给我很大触动.他书中记载这么一段:“你的文章毫无想像力.”“尽管你写的都是完整的句子,但你却不能把它们有机地组合成一篇连贯的文章.”“我看够了,你的文章根本不成章...
@司贫1088：新课程理念下高中英语应该如何听评课 -
融贤17784194231…… 听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段.新课程条件下的教学要求教师的听课不应只停留在一般听的层次上,还应学会分析所听的课并予以正确的评价,听课、评课对促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学...
@司贫1088：如何进行课堂即时评价 -
融贤17784194231…… 1 .有效的课堂教学即时评价源自于正确的学生观,教师要从内心尊重学生、信任学生、理解学生、宽容学生、接纳学生,才能够通过自然、诚恳、真挚的评价语言对学生进行有效的评价. 2 .有效的课堂教学即时评价要富有个性,要针对不同学生的不同发言,选用恰当、生动的即时评价语言. 3 .有效的课堂教学即时评价要实事求是,不能不夸大其词,因为教师的一言一行是对学生最好的教育. 4 .有效的课堂教学即时评价应当是正常的师生交流,越是自然的、越是美丽的.
@司贫1088：建构主义教学评价观主要表现哪些突出的特点 -
融贤17784194231…… 建构主义教学评价的重点在于知识获得的过程,认为怎样建构知识的评价比对结果的评价更为重要.“立足过程、促进发展”,是这种评价思想的集中代表.以对学生学习效果的评价来说,它包括了学生自我评价、学习小组对个人的学习评价、教师对学生激励性评价、以及是否完成对所学知识的意义建构的评价.评价内容以重知识记识向重实践能力、创新能力、心理素质、学习态度的综合考查.评价标准从强调共性和一般趋势向重视个体差异个性发展的评价.评价方法除了传统笔试,更多倚重多元参照系评价.评价主体由单级向教师、学生、家长、社会共同参与的交互评价.评价重心由只关注结果向形成性评价、促进性评价兼容的方向移动.
融贤17784194231…… 一、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程 教与学的关系问题是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题.教学是教师的教与学生的学的统一,这种...
@司贫1088：教学评价的原则有哪些? -
融贤17784194231…… 教学评价的原则有四个,分别是:客观性原则、发展性原则、整体性原则、指导性原则. (一)客观性原则 客观性是教学评价的基本要求.因为进行教学评价,目的在于给学生的学和教师的教以客观的价值判定.如果缺乏客观性,就会完全失...
@司贫1088：课堂教学评价的原则? -
融贤17784194231…… 1、课堂教学评价的含义:对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,其评价范围包括教与学两个方面. 2、课堂教学评价的分类:(1)奖惩性评价和发展性评价(2)外部评价和内部评价(3)现场观察评价、监视监听评价、量表评价 3、课堂教学评价的原则:(1)发展性原则,即有利于学生的发展、有利于教师的专业发展; (2)主体性原则:被评价对象对评价活动和过程的参与; (3)效益原则:在单位时间内所取得的教学成果与所付出的物质代价和精神代价的比率; (4)艺术性原则; (5)过程性原则:评价既要体现教师教学经验的发展过程,又要体现学生学习经验的发展过程.
@司贫1088：教师应有怎样的 评价观 -
融贤17784194231…… 其中谢弗博士的一篇文章《记我最差的老师和最好的老师》给我很大触动.他书中记载这么一段:“你的文章毫无想像力.”“尽管你写的都是完整的句子,但你却不能把它们有机地组合成一篇连贯的文章.”“我看够了,你的文章根本不成章...
@司贫1088：新课程理念下高中英语应该如何听评课 -
融贤17784194231…… 听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段.新课程条件下的教学要求教师的听课不应只停留在一般听的层次上,还应学会分析所听的课并予以正确的评价,听课、评课对促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学...
@司贫1088：如何进行课堂即时评价 -
融贤17784194231…… 1 .有效的课堂教学即时评价源自于正确的学生观,教师要从内心尊重学生、信任学生、理解学生、宽容学生、接纳学生,才能够通过自然、诚恳、真挚的评价语言对学生进行有效的评价. 2 .有效的课堂教学即时评价要富有个性,要针对不同学生的不同发言,选用恰当、生动的即时评价语言. 3 .有效的课堂教学即时评价要实事求是,不能不夸大其词,因为教师的一言一行是对学生最好的教育. 4 .有效的课堂教学即时评价应当是正常的师生交流,越是自然的、越是美丽的.
@司贫1088：建构主义教学评价观主要表现哪些突出的特点 -
融贤17784194231…… 建构主义教学评价的重点在于知识获得的过程,认为怎样建构知识的评价比对结果的评价更为重要.“立足过程、促进发展”,是这种评价思想的集中代表.以对学生学习效果的评价来说,它包括了学生自我评价、学习小组对个人的学习评价、教师对学生激励性评价、以及是否完成对所学知识的意义建构的评价.评价内容以重知识记识向重实践能力、创新能力、心理素质、学习态度的综合考查.评价标准从强调共性和一般趋势向重视个体差异个性发展的评价.评价方法除了传统笔试,更多倚重多元参照系评价.评价主体由单级向教师、学生、家长、社会共同参与的交互评价.评价重心由只关注结果向形成性评价、促进性评价兼容的方向移动.
